La formation des enseignants est au cœur du dialogue social dans le secteur de l’éducation
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Lors de la Conférence du CSEE intitulée «Renforcer la capacité des syndicats de l'éducation à représenter les besoins professionnels des enseignants dans le dialogue social», qui s'est tenue à Bruxelles les 19 et 20 septembre 2018, les organisations membres du CSEE ont exprimé leur volonté de veiller à ce que les enseignants disposent d'un large éventail d’opportunités de formation professionnelle initiale et continue de haute qualité, ainsi que d’un accompagnement adéquat en début de carrière.
La Conférence a conclu un projet de deux ans du CSEE intitulé «Les syndicats de l’éducation pour la profession enseignante. Renforcer la capacité des syndicats de l’éducation à représenter les besoins professionnels des enseignants dans le dialogue social», cofinancé par la Commission européenne. Le projet vise à renforcer la capacité des syndicats de l’éducation à représenter les besoins professionnels des enseignants dans tous les secteurs de l’éducation et à placer leurs problèmes professionnels au cœur du dialogue social. Les principales conclusions et les résultats majeurs du projet ont été rassemblés dans un rapport de recherche de Howard Stevenson, de l’Université de Nottingham, sur base de l’enquête menée auprès des organisations membres du CSEE.
À la suite de l'Audition publique du CSEE sur le thème "Soutenir les enseignants dans l'Espace européen de l'éducation 2025: le rôle des syndicats de l'éducation dans la réalisation des besoins professionnels des enseignants", des représentants des syndicats de l'éducation de 29 pays de la région européenne ont examiné les difficultés rencontrées pour représenter les besoins professionnels des enseignants dans le dialogue social et au-delà et les possibles réponses pouvant y être apportées. Des orateurs du NEU-NUT (Royaume-Uni), du DOE (Grèce) et de l'EEPU (Estonie) ont souligné des problèmes tels que le manque de dialogue social et de négociation collective sur les questions professionnelles des enseignants, le système fragmenté et le financement public insuffisant de la formation des enseignants, ainsi que des schémas d'évaluation des enseignants inadéquats.
Des orateurs de BUPL (Danemark), TUS (Serbie) et PODKREPA (Bulgarie) ont exposé quelques-uns des meilleurs exemples de représentation des besoins professionnels des enseignants, tels que l’accès à un développement professionnel continu agréé pour les enseignants, le financement et la recherche sur les besoins professionnels des enseignants et la négociation avec le Ministère sur les qualifications nationales pour la formation des enseignants.
Veuillez trouver les présentations des orateurs ici:
Emmanouil Androulakis, DOE, Greece
Georgi Shoshev, PODKREPA, Bulgaria
Veuillez trouver le rapport du projet de recherche ici.
Veuillez trouver les photos de la Conférence ici.