Etude danoise en matière de SST: lien direct entre l’environnement de travail psychosocial et la qualité de l’enseignement
Publié:- La Semaine européenne du code pousse-t-elle à considérer les étudiants comme des « machines »?
- L’Europe sur la voie d’un avenir durable: le CSEE s’associe à la société européenne au sens large
- Nouvelle proposition Erasmus: la CES et le CSEE demandent un programme plus inclusif
- #ValueEducationValueTeachers – Manifestation prévue à Glasgow
- Horizon Europe: un budget plus important signifie-t-il plus de financement pour les universités publiques et les centres de recherche?
- Etude danoise en matière de SST: lien direct entre l’environnement de travail psychosocial et la qualité de l’enseignement
- Le Comité du CSEE décide de lancer une campagne pour soutenir les enseignants
- Les enseignants jouent un rôle essentiel pour “Construire une Europe plus forte”
- Les partenaires sociaux européens, danois et suédois se rencontrent pour débattre des défis de l’attractivité de la profession enseignante
- Le CSEE célèbre la Journée mondiale des Enseignant·e·s : « Des enseignant·e·s hautement qualifié·e·s pour une une éducation de qualité »
DLF, l’organisation membre du CSEE au Danemark, a publié un document politique sur « L’environnement de travail psychosocial des enseignants et son impact sur la qualité de l’enseignement et le maintien en poste des enseignants » (2016). L’Autorité danoise pour l’environnement de travail a constaté que les enseignants éprouvaient de fortes émotions lorsqu'ils travaillaient avec des élèves ayant des besoins particuliers. Dans les écoles, les enseignants sont exposés à une violence tant physique que psychologique, ainsi qu’à des situations traumatiques telles que des comportements agressifs de la part des élèves et de leurs parents. Ainsi, le Centre national danois de recherche sur l'environnement de travail publie une enquête de recherche biannuelle intitulée « Environnement de travail et santé au Danemark » afin de mettre en évidence les problèmes auxquels les enseignants sont confrontés dans les écoles primaires et les collèges.
Les résultats de l’enquête sont révélateurs : le stress lié au travail a des conséquences négatives sur la qualité de l’enseignement dans les écoles, comme en témoigne l’augmentation du nombre des congés de maladie des enseignants, créant ainsi davantage de tensions sur le lieu de travail; 59% des enseignants pensent que le stress est principalement dû au travail. En outre, l'enquête met en évidence le fait que la charge de travail et les contraintes de temps sont des facteurs déterminants pour le maintien en poste des enseignants. L'enquête révèle que 33% des enseignants ont déclaré que leur vie privée était affectée par le travail, ce qui implique que les contraintes de temps ont induit des niveaux de stress élevés chez les enseignants et ont créé un conflit entre la vie professionnelle et la vie privée. 50% des enseignants sont émotionnellement affectés par leur travail, par rapport à la moyenne de 24% du sondage, ce qui montre que les membres de la profession enseignante sont exposés aux exigences les plus émotionnelles. Enfin, l'enquête conclut que 19% des enseignants ont été victimes de violence au travail et que le nombre de menaces à leur encontre a atteint 23% en 2016. Cette politique indique que les enseignants sont exposés à la violence, à des menaces et à des brimades dans les écoles, ce qui crée des tensions psychologiques ou physiques et du stress pour les enseignants.
Le CSEE attire l'attention sur l'importance de promouvoir des lieux de travail sains et sûrs dans le secteur de l'éducation, dans la mesure où ils favorisent une vie professionnelle plus saine pour les enseignants et contribuent à améliorer la qualité de l'éducation, qui est bénéfique pour tous. Le CSEE souligne la nécessité de créer des moyens concrets de prévenir et de combattre le stress lié au travail par la mise en œuvre d'orientations concrètes sur les moyens de promouvoir les initiatives conjointes des partenaires sociaux aux niveaux national, régional et local, comme le dit la conclusion du Projet CSEE/EFEE sur les partenaires sociaux et la promotion de lieux de travail décents dans le secteur de l’éducation.