Comité syndical européen de l'éducation

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Dans un récent avis à propos de la nouvelle Stratégie européenne en faveur des personnes handicapées (SEPH), le Comité économique et social européen (CESE) analyse les Observations finales du Comité des droits des personnes handicapées des Nations unies (comité CDPH) concernant les politiques européennes, appelant l’UE à revoir sa SEPH. Le CESE propose l’introduction de nouveaux domaines d’action, la mise en corrélation de la Stratégie avec la révision et la réforme des politiques, des programmes et des instruments de financement, et la définition d’un calendrier et d’un budget précis pour sa mise en œuvre, assortis d’un ensemble de critères de référence et d’indicateurs. A l’échelon juridique de l’UE, le Comité a demandé à la Commission européenne d’adapter le projet de proposition de Directive portant sur l’égalité de traitement afin d’assurer sa conformité avec la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées (CNUDPH) et les Observations finales du Comité CDPH en matière de handicap, et de préparer et mettre en œuvre un nouveau Programme mondial 2020-2030 en faveur des personnes handicapées.

Le Comité a mis l’accent sur la situation spécifique des jeunes et des enfants handicapés, appelant l’UE à définir une stratégie globale fondée sur la primauté du droit pour les filles et les garçons en situation de handicap et de l’intégrer au Programme de l’UE pour les droits de l’enfant et à sa Stratégie en faveur de la jeunesse.

En ce qui concerne le secteur de l’éducation, le CESE invite la Commission européenne et le Conseil supérieur des écoles européennes à élaborer et mettre en œuvre un système d’éducation inclusif de qualité à tous les niveaux dans les écoles européennes, en assurant des aménagements raisonnables, un soutien et une politique d’acceptation à l’égard de tous les élèves souffrant d’un handicap. Afin de garantir la mobilité de tou(te)s les étudiant(e)s handicapé(e)s dans l’UE à des fins de formation secondaire, supérieure et professionnelle, le CESE propose l’adoption du cadre de qualité inclusif et obligatoire de l’UE en matière d’éducation (ex. programme d’échange d’étudiant(e)s Erasmus).

Le CSEE accueille favorablement l’approche holistique de la SEPH adoptée par le CESE, prenant en compte non seulement l’intégration des adultes handicapés au sein de la société, mais aussi les besoins spécifiques des enfants et des jeunes en situation de handicap. Le CSEE souligne néanmoins que l’avis du CESE ne fait référence ni à l’aide devant être apportée aux familles des étudiant(e)s handicapé(e)s, ni au rôle important que jouent leurs parents et leurs proches dans le bon déroulement de leur apprentissage. Par ailleurs, le CSEE propose que la Commission européenne et les gouvernements nationaux des Etats membres se chargent de promouvoir un dialogue social efficace sur les moyens d’intégrer au système éducatif les enfants et les élèves ayant des besoins spéciaux, non pas uniquement avec le mouvement européen pour les personnes handicapées, comme le recommande l’avis du CESE, mais également avec les syndicats de l’enseignement.