Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

В своем последнем мнении о новой стратегии для людей с ограниченными возможностями в Евросоюзе Европейский Экономический и Социальный Комитет (EESC) проанализировал Заключительные замечания по Европейской политике Комитета ООН по правам Людей с ограниченными возможностями (UN CRPD) и призвал ЕС пересмотреть Европейскую Стратегию по проблемам Инвалидности (EDS). EESC предложил ввести больше областей деятельности и связать Стратегию с обзором и пересмотром политики, программ и инструментов финансирования, а также установить четкие сроки реализации, бюджет и конкретные целевые показатели и индикаторы. На законодательном уровне ЕС, Комитет попросил Европейскую Комиссию адаптировать проект предложения по Директиве о равноправном обращении к требованиям UN CRPD и Заключительным замечаниям Комитета, а также подготовить и разработать новую Глобальную Программу по Правам Людей с ограниченными Возможностями на 2020-2030 годы.

Комитет подчеркнул особую ситуацию молодых людей и детей с ограниченными возможностями и призвал ЕС разработать комплексную правовую стратегию для мальчиков и девочек с ограниченными возможностями и интегрировать ее в Программу ЕС по Правам Детей и Молодежную Стратегию ЕС.

Относительно сектора образования, EESC призвал Европейскую Комиссию и Совет управляющих европейских школ разработать и реализовать систему инклюзивного качественного образования на всех уровнях европейских школ, обеспечив приемлемые условия, поддержку и политику недопустимости отказа учащимся с ограниченными возможностями. Для того, чтобы обеспечить мобильность всех учащихся с ограниченными возможностями в ЕС в среднем, высшем и профессионально-техническом образовании, EESC предложил принять Европейскую систему обязательного инклюзивного образовательного обмена (например, программа обмена студентами Эразмус).

ETUCE приветствует целостный подход EESC к Европейской Стратегии по проблемам Инвалидности, который учитывает интеграцию в общество не только взрослых людей с ограниченными возможностями, но также уделяет внимание особым потребностям детей и молодых людей с ограниченными возможностями. Тем не менее, ETUCE замечает, что во мнении EESC не упоминается необходимость помогать семьям учащихся с ограниченными возможностями и важная роль, которую играют родители и семьи учащихся и молодых людей с ограниченными возможностями в получении ими образования. Кроме того, ETUCE призывает Европейскую Комиссию и правительства стран-членов ЕС содействовать развитию эффективного социального диалога о путях интеграции в образовании детей и студентов с особыми потребностями не только с Европейским Движением Людей с ограниченными возможностями, как рекомендует EESC, но и с профсоюзами работников образования.