Deux nouveaux rapports d’enquêtes du CSEE : les tendances à la privatisation et l’état du financement dans l’éducation en Europe sont alarmants

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Le CSEE vient de publier deux nouveaux rapports intitulés « Financement de l'éducation, conditions de travail des enseignant(e)s, dialogue social et droits syndicaux », et incluant les résultats de deux enquêtes identiques menées en Europe de l’ouest ainsi qu’en Europe centrale et orientale. Ces deux rapports offrent un panorama complet des conséquences de huit années de crise économique et de mesures d'assainissement des finances publiques sur les financements dans l’éducation, les conditions de travail des enseignants, le rôle des syndicats de l’enseignement et les grandes tendances dans le dialogue social et les négociations collectives.

Dans le courant de l’année 2015, le CSEE a mené ces deux enquêtes analytiques avec succès. En effet, la grande majorité des syndicats de l’enseignement y ont participé[1]. Les résultats, repris dans les rapports, nous  indiquent que :

  • Dans la majorité des cas, les conséquences des mesures d’austérité se font toujours ressentir et les budgets de l’éducation restent sous pression, impactant, par conséquent, les salaires et avantages sociaux des employés de l’éducation, leurs conditions de travail ainsi que la qualité de leur formation et de leur perfectionnement professionnel.
  • Les pays d’Europe ont presque tous vu s’opérer des réformes de l’éducation nationale et des systèmes de formation ; des réformes étroitement liées à une diminution du financement de l’éducation et qui ont découlé sur une hausse de la privatisation.
  • S’il est vrai que les Pays d’Europe centrale et orientale (PECO) ont constaté une augmentation du nombre d’établissements d'enseignement privés, tout particulièrement dans l’enseignement de la petite enfance et dans l’enseignement supérieur, ce sont les établissements d'enseignement publics qui se sont le plus multipliés dans les pays d’Europe occidentale.
  • Les sociétés/entreprises de consultance globales qui influencent la politique et l'offre de produits éducatifs et/ou scolaires sont présentes dans la majorité des pays européens.
  • Dans le domaine du dialogue social, le CSEE s’inquiète que des décisions affectant les enseignants et la communauté éducative soient prises en dehors des consultations formelles avec les partenaires sociaux, notamment en matière de réformes de l’enseignement et des systèmes de formation ou  pour les questions d’ordre professionnel.

“Bien que la situation soit, dans l’ensemble, plus inquiétante à l’Est de notre continent, il n’en reste pas moins que des tendances similaires et dangereuses se manifestent aussi bien en Europe occidentale qu’orientale. », a déclaré Martin Rømer, Directeur européen du CSEE. Dans « de nombreux pays », poursuit-il, « le champ des négociations a été réduit alors même qu’il devrait être élargi en vue de relever les nombreux défis auxquels doit faire face la communauté éducative ».  Ces deux rapports mettent donc en lumière les dangers que représentent  la mise en œuvre inappropriée d’ idéologies et d’approches néo-libérales axées sur le marché et le commerce pour l’éducation. Ces rapports s’inscrivent également dans la lignée de la stratégie complémentaire du CSEE liée à la Réponse globale de l’Internationale de l’éducation(IE) à la commercialisation et à la privatisation de et dans l’éducation. L’initiative de l’IE et du CSEE a pour objectif de démontrer que la commercialisation et la privatisation lèse l’enseignement public et la société dans son ensemble.

Les rapports complets sont disponibles (en anglais uniquement) sur le site web du CSEE

PECO

Pays d’Europe occidentale

[1] Les personnes ayant répondu à l’enquête couvrent 65 organisations membres du CSEE, issus de 39 pays européens (dont 23 membres de l’Union européenne), et représentant tous les niveaux de l’enseignement.