Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

ETUCE опубликовал 2 новых доклада о результатах опросов «Положение дел по финансированию  образования, условиям труда учителей, социальному  диалогу и профсоюзными правам» в  странах Центральной и Восточной Европы и в странах Западной Европы. Эти два доклада предоставляют всеобъемлющий обзор последствий восьмилетнего экономического кризиса и мер бюджетной консолидации на государственное финансирование систем образования, условия труда учителей, роль профсоюзов учителей и основные тенденции в области социального диалога и коллективных переговоров.

В течение 2015г., ETUCE успешно провел эти два аналитических опроса. В опросах[1]  приняли участие подавляющее большинство профсоюзов учителей со всей Европы. Результаты опросов,  описанные в двух отчетах показывают, что:

• В большинстве случаев, последствия программ жесткой экономии, по-прежнему ощущаются и бюджеты на образование остаются под давлением. Это влияет на заработные плата и льготы работников образования, их условия труда и доступность и качество их обучения и профессионального развития.
• Почти во всех странах Европы произошло реформирование национальных систем образования и обучения; эти реформы тесно связаны с уменьшением объемов средств на финансирование сферы образования и привели к   увеличению уровня приватизации.
• Если в странах ЦВЕ наблюдался рост числа учебных заведений, финансируемых из частных источников, особенно в секторах дошкольного образования и высшего образования, то в странах Западной Европы учебные заведения, получающие государственные субсидии.
• Глобальные корпорации / консалтинговые компании, влияющие на политику в сфере образования и предоставлениe образовательных продуктов и / или школьного обучения, существуют в большинстве Европейских стран.
• В области социального диалога ETUCE обеспокоен тем, что решения, затрагивающие учителей и школьное сообщество, принимаются без проведения официальных консультаций с социальными партнерами, в частности, когда речь заходит о реформировании систем образования и обучения и вопросов профессиональной деятельности.

«Несмотря на то, что ситуация, в целом, более серьезная в восточной части континента, подобные и опасные тенденции появляются как в Западной, так и в Восточной Европе»,- сказал Martin Rømer, Европейский Директор ETUCE. «Во многих странах,- продолжил он – охват  переговоров был сокращен когда, как он должен быть расширен для решения многочисленных проблем, с которыми сталкивается образовательное сообщество». В этих двух отчетах подчеркивается опасность усиливающегося давления на образование  из-за ненадлежащего использования неолиберальных, рыночных и ориентированных на развитие бизнеса подходов и идеологии. Доклады являются частью дополнительной стратегии ETUCE в рамках глобального ответа Интернационала Образования (EI) на коммерциализацию и приватизацию образования. Инициатива EI/ETUCE призвана продемонстрировать, что коммерциализация и приватизация подрывают государственное финансирование и наносят ущерб обществу.

Доклады доступны на веб-сайте ETUCE (страны ЦВЕ и Западной Европы).

[1] Процент респондентов охватывает 65 членских организаций ETUCE, представляющих все сектора образования в 39 Европейских странах (из которых 23 государства-члена ЕС).