Un nouveau rapport de l'OCDE intitulé «Direction des établissements scolaires pour l'apprentissage » s'appuie sur les données de l'Enquête internationale sur les enseignant(e)s, l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) de 2013, pour analyser les différentes stratégies en matière de direction et son impact sur les élèves et les environnements d'apprentissage. Les équipes de direction et les enseignant(e)s du cycle inférieur de l'enseignement secondaire dans 30 pays ont été interrogé(e)s sur les environnements d'apprentissage et les conditions de travail dans leurs écoles, ainsi que sur les pratiques de gouvernance et les relations entre les équipes de direction, les enseignant(e)s et d'autres intervenants.

Le rapport révèle une plus grande prise de conscience des objectifs à atteindre au sein de l'école dans le cas d'une approche collégiale de la direction (distributed leadership) réservant une large place à la participation du personnel, des parents et des élèves aux prises de décisions au sein de l'école. Toutefois, selon le rapport, le leadership pédagogique (instructional leadership) plus en vogue dans les écoles, lequel se réfère aux efforts déployés par la direction pour la planification, l'évaluation et la coordination de l'enseignement  et de l'apprentissage, reflète un plus haut degré de collaboration entre enseignant(e)s. Le rapport suggère que cette approche intégrée combinant direction collégiale et pédagogique est la solution optimale pour le développement des communautés d'apprentissage professionnel. D'autres recommandations politiques du rapport prévoient la participation obligatoire de la direction aux formations continues, des programmes de préparation aux fonctions de direction, ainsi que le soutien et le maintien du développement professionnel des enseignant(e)s pour augmenter leur sentiment d'auto-efficacité.

Le CSEE considère la direction collégiale et l'autonomie dans l'enseignement comme étant les principales caractéristiques pour le développement professionnel des enseignant(e)s et de l'ensemble du personnel de l'éducation, leur permettant d'exercer pleinement et efficacement leur profession. Le CSEE souligne que, dans le monde actuel, le développement professionnel et les programmes de soutien pour la direction des écoles sont essentiels pour leur permettre de répondre aux différents défis, tels que l'informatisation toujours plus grande de nos sociétés, la mondialisation, les crises économiques, la migration, les réfugié(e)s et d'autres questions académiques, sociales et économiques.