Rapport : organisation des ressources pour l’éducation inclusive
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L'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive a publié un rapport de synthèse sur l'organisation des ressources destinées à soutenir l'éducation inclusive. Ce rapport, basé sur un projet lancé par l'agence entre 2011 et 2013, étudie la question suivante : « comment les systèmes de ressources sont-ils organisés dans les cadres inclusifs au sein du secteur scolaire obligatoire pour répondre aux besoins des apprenants chez lesquels des handicaps ont été identifiés ? ».
Le projet a permis de formuler trois recommandations principales pour aider les enfants en situation de handicap dans les écoles ordinaires.
- Il appartient aux responsables politiques de garantir les droits de l'enfant ainsi que ses possibilités de participer aux activités scolaires, conformément aux Conventions des Nations Unies relatives aux droits de l'enfant et aux droits des personnes handicapées.
- Le principe de l'inclusion doit être cohérent et clairement défini à chaque échelon du système d'éducation.
- Les enseignants, le personnel d'encadrement et les équipes de direction nécessitent un soutien permanent pour pouvoir adapter les programmes scolaires et améliorer leurs compétences en faveur d'une éducation inclusive.
Les responsables politiques européens et nationaux doivent savoir qu'il ne sera pas possible de garantir l'inclusion en l'absence de mesures de soutien et d'investissements dans les systèmes d'éducation. Dans son rapport sur les cinq messages clés pour instaurer des systèmes d'éducation inclusifs, l'agence met également en lumière qu'une éducation inclusive se veut profitable non seulement aux enfants, mais également à la société dans son ensemble. A ce propos, elle souligne que les excellentes performances scolaires vont de pair avec l'équité, et que pour atteindre cet objectif il est nécessaire d'organiser correctement les systèmes de ressources et de prévoir un financement suffisant. Le rapport est traduit en plusieurs langues.
Pour lire le rapport, cliquez ici.