Comité syndical européen de l'éducation

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Les besoins professionnels des enseignants sont des questions importantes à aborder dans le cadre du dialogue social dans le secteur de l’éducation. Les syndicats de l’éducation sont des acteurs clés de la protection du droit des enseignants au développement professionnel, ont conclu les participants à l’audition publique du CSEE intitulée «Soutenir les enseignants dans l’Espace européen de l’éducation 2025: le rôle des syndicats de l’éducation dans la satisfaction des besoins professionnels des enseignants» organisée à Bruxelles le 19 septembre 2018.

Michael Teutsch de la DG EAC (Commission européenne), Tatjana Babrauskiene, du Comité économique et social européen, et Kurt Nekula, de la Présidence autrichienne, ont souligné le rôle crucial des professionnels de l'éducation dans la conception et la mise en œuvre de l'Espace européen de l'éducation 2025.

L'audience publique s’est tenue à l’ouverture de la Conférence de clôture du projet du CSEE intitulé «Les syndicats de l'éducation pour la profession enseignante. Renforcement de la capacité des syndicats de l’éducation à représenter les besoins professionnels des enseignants dans le dialogue social », cofinancé par la Commission européenne. Le projet vise à renforcer la capacité des syndicats de l’éducation à représenter les besoins professionnels des enseignants dans tous les secteurs de l’éducation et à mettre leurs enjeux professionnels au coeur du dialogue social.

Les principales conclusions et résultats du projet ont été rassemblés dans un rapport de recherche rédigé par Howard Stevenson, de l’Université de Nottingham, à partir de l’enquête menée auprès des organisations membres du CSEE. L'étude a montré que la formation professionnelle initiale et continue des enseignants est souvent de mauvaise qualité, mal évaluée et dotée de ressources insuffisantes, inadéquate et peu valorisée par l'employeur. De plus, les membres des syndicats ont déclaré avoir peu ou pas de contrôle sur l'identification et la satisfaction de leurs propres besoins professionnels.

Soutenant les conclusions du rapport, les conférenciers des syndicats de l’éducation en Allemagne, en Norvège et en France ont présenté divers défis auxquels leurs membres sont confrontés dans le développement professionnel initial et continu des enseignants (par exemple, l’utilisation des TIC dans l’éducation, l’écart entre les exigences pour l’obtention des diplômes et la réalité de l'enseignement).

Le rapport souligne l’importance des syndicats de l’éducation représentant les problèmes professionnels des enseignants dans les négociations collectives et au-delà. Il identifie cinq stratégies clés utilisées par les organisations membres du CSEE:

• Inclure les questions professionnelles dans l'agenda de la négociation collective.
• Offrir des possibilités d’apprentissage professionnel de manière indépendante ou en partenariat avec des établissements d’enseignement.             
• Faciliter l’auto-organisation de leurs membres pour identifier et répondre à leurs propres besoins professionnels.             
• Donner forme au discours sur l’éducation de qualité et au soutien à la profession enseignante.
• Créer des alliances et développer des partenariats avec un large éventail d’organismes gouvernementaux et non gouvernementaux pour s’assurer que les besoins professionnels des enseignants sont pris en compte.

Illustrant ces stratégies, les conférenciers des syndicats de l'éducation d'Écosse, de Roumanie et d'Italie ont présenté des exemples du travail qu’ils fournissent pour répondre aux besoins professionnels des enseignants (représentants syndicaux dans les écoles, professionnels de l'information et de la formation, instituts de formation des enseignants des syndicats).

La Directrice européenne Susan Flocken a souligné que: «Le dialogue social est un outil essentiel pour améliorer le développement professionnel initial et continu des enseignants afin de garantir une éducation de qualité. Les programmes et opportunités de développement professionnel des enseignants devraient être discutés et conçus avec les enseignants pour améliorer leur formation initiale, leur accompagnement en début de carrière et leur développement professionnel continu. » Elle a reçu le soutien du Secrétaire général de la Fédération européenne des employeurs de l'éducation (EFEE), Daniel Wisniewski, qui a confirmé le rôle clé des partenaires sociaux européens de l’éducation dans l’amélioration du profil professionnel des enseignants, des formateurs et des chefs d’établissement.

Vous pouvez trouver le rapport de recherche «Renforcer la capacité des syndicats de l’enseignement en vue de représenter les besoins professionnels du personnel enseignant au sein du dialogue social» ici

Vous pouvez regarder l'audience publique ici: https://www.youtube.com/watch?v=dSqhZx3tnO4

Photos: https://www.flickr.com/photos/etuce/albums/72157671432335817