Comité syndical européen de l'éducation

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Intégrer la perspective du genre dans l'apprentissage numérique, lutter contre les stéréotypes sexistes qui influencent l'enseignement des TIC et attirer davantage de filles vers les domaines de la science, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STIM) et des technologies de l'information (TIC) sont des solutions éducatives pour combler l’écart numérique existant actuellement entre les femmes et les hommes, selon l'étude du Parlement européen.

L'étude Les causes sous-jacentes de l’écart numérique entre les femmes et les hommes et les solutions possibles pour améliorer l'inclusion numérique des femmes et des filles a été commanditée par le Département Politique des droits du citoyen et des affaires constitutionnelles du Parlement européen à la demande du Comité FEMM afin de désigner les différents facteurs (accès, compétences, socio-économiques et culturels), qui empêchent les femmes d'avoir un accès égal au numérique et de suggérer des solutions pour combler l’écart numérique entre les femmes et les hommes.

Le problème de l'écart numérique entre les femmes et les hommes est plutôt grave en Europe tant dans le domaine de l’éducation que sur le marché du travail: selon l'Etude de la Commission européenne sur les femmes à l'ère numérique, en 2015, les femmes représentaient 13% des diplômés dans les domaines liés aux TIC, comparé à 15% en 2011. Il est également noté que les femmes en général ont tendance à être moins informées que les hommes sur les nouvelles technologies et plus susceptibles d'être victimes de formes graves de cyberviolence.

L'étude du Parlement européen insiste sur le fait que les États ont la responsabilité d'assurer la fourniture de services publics (éducation, emploi et santé) de manière à renforcer l'égalité des sexes et l'égalité d'accès. L'étude recommande également de développer une méthodologie de formation et d'apprentissage sur l'alphabétisation aux TIC et à son évaluation, de manière participative pour veiller à ce qu'elle soit adaptée aux besoins des apprenants.

Le CSEE se félicite des conclusions de l'étude mais souligne également l'importance cruciale pour l'inclusion de la formation initiale et continue des enseignants dans le domaine des TIC. Le personnel éducatif doit être mieux équipé pour utiliser les TIC en tant qu'outils d'apprentissage personnalisés dans des environnements inclusifs, pour promouvoir des approches sensibles au genre dans l'enseignement de diverses matières et pour conseiller les étudiants sur le choix des domaines d'études et de carrière.

Vous pouvez trouver les opinions du CSEE sur l’écart numérique entre les femmes et les hommes ici et ici