Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

Система оценки имеет две основные цели: Итоговое тестирование (имеющее исключительно важное значение) целью которого является суммирование навыков ученика, приобретенных им в течение учебного года или же целью которого является сертификация для отбора учащихся в вузы (тестирование проводится в старших классах средних общеобразовательных учреждений). «Рядовые» тесты оценивают системы образования, школы или индивидуальные занятия. Эти тесты в основном проводятся  в младших классах средних общеобразовательных учреждений и результаты часто используются учителями, родителями, учащимися, местными органами власти или другими заинтересованными сторонами в области образования.

Согласно ETUCE  оценивать языковые навыки учащихся исходя из одного теста, который даже не охватывает всю область языковых компетенций сложно. На основе этих тестов невозможно делать выводы о эффективности образовательных систем или даже о компетенциях учителей. Более того, стандартизированные экзамены доказывают свою контрпродуктивнoсть, когда они сосредоточены только на заучивании и воспроизведении, тогда как образование должно способствовать развитию творчества, критического  и самостоятельного мышления. Компетенции учителя и эффективность систем образования, прежде всего, должны служить обеспечению  равенства  среди студентов, независимо от их социально-экономического статуса, пола или культурного наследия. ETUCE подвергает критике тот факт, что тесты усиливают давление на учителей, несмотря на то, что учителя больше нуждаются в поддержке для решения повседневных задач в своей профессии.

Для того, чтобы читать отчет полностью, пожалуйста, нажмите здесь.