Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

13 мая 2015 года Европейская Комиссия опубликовала Рекомендации для конкретных стран 2015 в рамках Европейского семестра для  каждого государства-члена.

На прошлой неделе, комментируя Рекомендации для конкретных  стран, Европейский директор ETUCE, Martin Rømer, поприветствовал недавний переход  Европейского семестра от  простого бюджетного надзора к более социально-ориентированному  экономическому управлению. " Европейский семестр был внедрен в 2010 года, после начала экономического кризиса," –сказал Martin Rømer. - " До настоящего времени он был сосредоточен на реализации налогово-бюджетных целей ЕС. Совсем недавно, новая Европейская Комиссия начала ориентироваться на  достижение целей стратегий Европы 2020 - которые включают конкретные и национальные цели ЕС относительно образования и обучения: снижение показателя  преждевременного окончания школы на 10% и минимум  40% от  30-34 летних должны закончить  высшее образование".

Рекомендации для конкретных  стран имеют решающее значение для национального реформирования и финансирования государственных систем образования по всей Европе. В этом же году, половина стран Еврозоны получили рекомендации для конкретных  стран, которые  затрагивают образование и приоритетные вопросы обучения. К сожалению, несмотря на различные призывы Европейской Комиссии к увеличению  инвестирования в укрепление роста образования и  вовлечению социальных партнеров  в управление Европейского семестра, мнение учителей слишком часто остается неуслышанным." Учителя  стоят в основе школьного сообщества и несут огромную ответственность за  результаты образования. Правительства по всей Европе должны признать  ключевую роль, которую играют учителя в реализации реформ системы школьного образования и должны, наконец, открыть дорогу для  более активного участия социальных партнеров сферы образования в консультациях и переговорах  по таким реформам " , - заключил Martin Rømer.

Рекомендации по конкретным  странам 2015 опубликованы здесь

Обзор национального прогресса относительно Европы 2020 опубликован здесь