Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

На 4 сентября 2017 года приходится начало нового учебного года в Польше. В текущем 2017 году вступает также в силу реформа системы образования. Основные образовательные сообщества страны подвергли эту реформу широкой критике. Правительство игнорирует протестные акции, организованные в различных формах в течение всего предыдущего года и парламент Польши отверг предложение о проведении референдума по данной реформе, подписанное почти миллионом граждан. В ответ на это 4 сентября родители, преподаватели и представители организаций, занятых в сфере образования, организовали митинг.

Во время митинга члены комитета по организации референдума, объединившие противников образовательной реформы, объявили о переименовании этого органа в комитет «Вместе по имя школы». Целью комитета будет работа по повышению качества образования и обеспечению равного доступа и защите демократической модели образования и автономии преподавателей. Члены комитета " Вместе по имя школы" проинформировали общественность о своих планах, заключающихся в следующем:

• отслеживание внедрения реформы и ее влияния на учащихся, преподавателей и местное самоуправление ;
• организация совместных семинаров, конференций, информационных встреч о последствиях реформы;
• разработка и оказание помощи родителям и преподавателям предоставлением материалов в защиту демократической модели школы.