Европейский комитет профсоюзов образования

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

Агентство ЕС по основным правам (АОП) опубликовало доклад о возможностях для лиц, запросивших убежища, и беженцев получить доступ к образованию и профессиональной подготовке.

Охватывая Данию, Грецию, Венгрию, Нидерланды и Польшу, а также части Австрии, Болгарии, Германии, Испании, Финляндии, Франции, Италии, Швеции и Словакии, доклад, в первую очередь, указывает, что статистика по лицам, запросившим убежища, и беженцам не собирается в странах-членах ЕС на систематической основе. Проведенный анализ показывает, что доступ к образованию для лиц, запросивших убежища, и беженцев остается проблематичным. Дети иммигрантов, живущие в центрах временного пребывания, не имеют доступа к официальному образованию или не обязаны посещать школу в девяти из 14 стран, включенных в данное исследование. В трех странах беженцы и лица, запросившие убежища, не имеют доступа к официальному образованию вообще.

Хотя, получив доступ к образованию, дети лиц, запросивших убежище, и беженцев пользуются теми же льготами, что и уроженцы соответствующей страны – а иногда получают доступ и к специальным услугам, таким как языковые курсы, – доклад говорит о недостаточной психологической поддержке детей с травмированной психикой, а также недостаточной педагогической подготовке работников образования к работе с детьми лиц, запросивших убежища, и беженцев с учетом их особых потребностей.

Другие проблемы, которыми недостаточно занимаются государства-члены, включают трудности, возникающие вследствие нерегулярного посещения школы детьми беженцев и лиц, запросивших убежища, до их прибытия в ЕС, трудности с интеграцией новичков в коллектив сверстников в классе ввиду языкового барьера и разницы в уровне школьной подготовки, доступ к образованию для новичков старше официального школьного возраста и признание зарубежной квалификации.

ETUCE рассматривает образование как право человека и выступает за высококачественное образование для всех (дополнительную информацию вы найдете здесь и здесь (на англ. языке)).