Отчет ПМОУ: «Учащиеся, компьютеры и обучение».

Опубликовано:

В последнем отчете программы ОЭСР по международной оценке успеваемости учащихся (ПМОУ) под названием «Учащиеся, компьютеры и обучение. Установление взаимосвязи», дается оценка воздействию ИКТ (Информационно-коммуникационные технологии) на преподавание и обучение в школах. В отчете анализируются эволюция использования учащимися ИКТ, интеграция цифровых СМИ в школах, навыки цифровой навигации и их воздействия на навыки цифрового чтения, влияние ИКТ на борьбу с неравенством и гибкость образования, связь между успеваемостью учащихся, использованием и доступом к компьютерам и влияние цифровых СМИ на политику в области образования.

В связи с тем, что во многих европейских странах 9 % учащихся проводят более шести часов в Интернете вне школы, в отчете говорится, что одним из приоритетов для учителей и родителей является обучение учащихся  ответственному использованию ИКТ. Чрезмерное использование ИКТ не только влияет на социальную интеграцию детей, но также подвергает их высокому риску преследования в Интернете и нарушению неприкосновенности частной жизни.

В целом, в отчете говорится, что «ограниченное использование компьютеров в школах лучше, чем их неиспользование вообще; с другой стороны, более интенсивное использование  в сравнении со средним текущим использованием, в соответствии с ОЭСР,  обычно ассоциируется с существенно низкой успеваемостью учащегося». По данным отчета, образовательная политика не может быть сосредоточена только на увеличении количества компьютеров в школах или расширении широкополосного интернет-подключения. Она также должна способствовать развитию навыков  учащихся, как «оценке надежности источников», «способности перевести гипертекстовые структуры в последовательную ментальную карту» и «выработке эффективной стратегии чтения онлайн».

ОЭСР дает четко понять, что обучение и навыки учащихся зависят от учителя, а не от использования компьютеров. Даже оптимальная программа по расширению использования ИКТ в школах не повысит способности учащихся, пока учитель не  пройдет обучение по интеграции цифровых СМИ в классах. Следовательно, ETUCE подчеркивает важность дальнейшего повышения и развития начального и непрерывного профессионального обучения учителей в целях подготовки педагогических кадров к новым  педагогическим  методам.

Органы управления образованием должны осознать важность роли учителей в обучении на протяжении всей жизни и высоких результатов обучения. Они должны сделать все возможное для того, чтобы учителя приобрели необходимые навыки по использованию ИКТ в классах, адаптировались к  изменяющейся роли учителя, вызванной использованием технологий и Интернета, и  оказать поддержку и направить учителей в случае возникновения трудностей, связанных с преподаванием и обучением с новыми технологиями.

Для того, чтобы читать отчет ОЭСР, пожалуйста, нажмите здесь.