Le CSEE demande qu’un soutien efficace soit apporté aux enseignant·e·s dans le cadre de la transition verte de l'enseignement
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Le rôle clé de l'éducation et de la formation dans l'engagement des étudiant·e·s, des enseignant·e·s et des parents dans les défis environnementaux auxquels la planète est confrontée est souligné dans le Pacte vert pour l’Europe. Dans le contexte de la Stratégie de l’UE en faveur de la biodiversité, la Commission européenne a annoncé une recommandation du Conseil sur l'éducation à la durabilité environnementale pour 2021. Afin d'influencer cette politique à venir de l'UE, le Comité du CSEE a adopté un document de position sur une « Proposition de recommandation du Conseil sur l’éducation à la durabilité environnementale » .
Le document de position est basé sur les travaux de projet en cours du CSEE et sur la résolution récemment adoptée sur ce sujet. Les organisations membres du CSEE expriment dans le document de position leurs préoccupations selon lesquelles les problèmes environnementaux entravent les processus d'apprentissage et d'enseignement et conduisent à des environnements de travail et d'apprentissage dangereux et inadéquats, tels qu'une mauvaise qualité de l'air dans les salles de classe, des périodes pendant lesquelles les écoles doivent être fermées ou déplacées en raison de changements dans l'environnement. Le CSEE insiste pour que la Commission européenne encourage les États membres à apporter un soutien efficace aux enseignant·e·s dans le contexte de la transition verte dans l'éducation et dans les établissements d'enseignement. Elle devrait également rehausser le statut et promouvoir l'attractivité de la profession enseignante à travers des conditions de travail adéquates et un salaire décent.
Ce document de position suggère que les politiques environnementales nationales devraient être liées aux politiques nationales d'éducation et devraient être révisées avec les syndicats de l'enseignement dans le cadre d'un dialogue social efficace. L'éducation est un droit humain et un bien public, et l'éducation à la durabilité environnementale nécessite un apprentissage et une approche pédagogique fondamentalement différents. Le CSEE appelle la Commission européenne à fonder la recommandation du Conseil sur le Socle européen des droits sociaux. Il doit y avoir un apprentissage interdisciplinaire dans toutes les matières, basé sur une approche institutionnelle globale de l'éducation et lié à des actions concrètes. Cependant, le document de position souligne qu'il est important de reconnaître que l'éducation ne peut pas être seule responsable de la lutte contre le changement climatique. Actuellement, les organisations membres du CSEE signalent qu'il existe un manque important de cohérence dans les programmes concernant l'éducation au développement durable.
Les organisations membres du CSEE rappellent qu'une formation initiale de qualité et inclusive et un développement professionnel continu pour le personnel éducatif sont essentiels pour l'intégration de la durabilité environnementale dans l'éducation. La formation des enseignant·e·s doit être accessible gratuitement, pendant le temps de travail, et doit être soutenue par un financement public durable et adéquat. Le document de position demande à la Commission européenne de surveiller strictement l'investissement public pour la transition verte de l'éducation dans le cadre du processus du Semestre européen. Dans ce contexte, l'éducation est le meilleur outil pour promouvoir ce changement et elle nécessite suffisamment de temps, une vision politique à long terme et des investissements publics durables, en particulier dans le cadre de la Facilité européenne pour la reprise et la résilience et du paquet NextGenerationEU.