Comité syndical européen de l'éducation

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Le 27 octobre 2021, le CSEE et la FEEE ont organisé le séminaire de lancement en ligne de leur projet conjoint des partenaires sociaux « Vers un cadre d'action pour renforcer l'attractivité de la profession enseignante grâce à un dialogue social efficace ». Les résultats de cette conférence éclaireront les recherches en cours et les activités à venir au sein de ce projet, et alimenteront les travaux du Comité de dialogue social sectoriel européen.

Ce projet a été développé à la suite de la Déclaration commune CSEE-FEEE (2018), qui vise à sensibiliser les sociétés européennes à l'importance et à la valeur de la profession enseignante, au sein d'institutions éducatives de qualité inclusives, centrées sur l'apprenant·e et durables. Le projet vise à renforcer davantage la contribution des partenaires sociaux de l'éducation à tous les niveaux pour une profession enseignante attrayante, et à promouvoir et améliorer en permanence les structures et les capacités de dialogue social pour relever les défis auxquels l'avenir de l'éducation est confronté.

Daniel Wisniewski, Secrétaire général de la FEEE, a présidé la matinée, au cours de laquelle les participant·e·s ont eu l'occasion d'écouter deux experts dans le domaine des politiques éducatives et de leur poser des questions. Peter Birch, coordinateur des politiques éducatives et de l'analyse des systèmes chez Eurydice (Commission européenne), a présenté le rapport 2021 du réseau Eurydice « Les enseignant·e·s en Europe : Carrières, développement et bien-être ». Le rapport montre que l'attractivité de la profession enseignante, mesurée ici en termes de conditions de travail et de bien-être des enseignant·e·s, a été affectée négativement par la pandémie de Covid-19, et que plus de 50 % des enseignant·e·s dans une majorité de pays ont déclaré être insatisfait·e·s de leurs salaires.

Howard Stevenson, professeur à l'Université de Nottingham (Royaume-Uni), a expliqué qu'il y a trois séries d'explications pour le manque d'attrait relatif de la profession enseignante : les facteurs démographiques, les engagements d'investissement public et les priorités de la politique éducative nationale. Le dialogue social est crucial pour pallier les problèmes de rétention et de recrutement qui frappent au moins un quart des pays européens.

Susan Flocken, Directrice européenne du CSEE, a présidé la session de l'après-midi. Les partenaires sociaux de Belgique, d'Irlande, de Pologne et du Portugal se sont relayés pour présenter comment ils ont promu l'attractivité de la profession enseignante par le biais du dialogue social dans leurs pays respectifs. Les participant·e·s se sont familiarisé·e·s avec les nombreux défis communs et les opportunités communes d'amélioration. En petits groupes, les participant·e·s ont comparé et contrasté les domaines prioritaires concernant l'attractivité de la profession enseignante dans le contexte de leur pays. Les participant·e·s ont convenu que les enseignant·e·s sont confronté·e·s à des charges administratives excessives, au manque de respect de la profession, aux défis de la numérisation et à la nécessité de créer plus d'espace pour le dialogue social au niveau institutionnel. Des augmentations salariales progressives, des contrats de travail permanents, des campagnes de recrutement et une plus grande autonomie des écoles et des enseignant·e·s ont été répertoriés comme des solutions politiques possibles au problème de la faible attractivité de la profession.

Susan Flocken a clôturé la conférence en rappelant aux participant·e·s l'engagement du CSEE et de la FEEE à produire conjointement un cadre d'action au niveau européen. Le dialogue social offre la possibilité d'amplifier la voix des partenaires sociaux afin de contribuer à une profession enseignante meilleure et plus attrayante.