Webinaire sur l'éducation inclusive préalable à la Conférence du CSEE: la diversité doit cesser d’être un défi pour devenir une valeur ajoutée
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Dans le cadre de la série d'ateliers que le CSEE organise en préparation de la Conférence statutaire quadriennale du CSEE, l'atelier sur la diversité dans l'éducation a réuni le 23 novembre 55 représentant·e·s des syndicats de l'éducation de 28 pays européens afin qu’ils échangent leurs points de vue et leurs expériences sur la thèmes de l'inclusion et de la diversité dans l'éducation.
Adoptant le concept de diversité comme «idée centrale du pluralisme» qui, pour le Conseil de l’Europe, «implique d’aller au-delà de l'idée de tolérance vers un véritable respect et une véritable appréciation de la différence», les participant·e·s ont discuté de l'importance de la diversité et de l'inclusion dans le secteur de l'éducation et de la contribution que les syndicats de l'éducation peuvent apporter pour améliorer l'éducation inclusive et diversifiée. Comme il est ressorti de la discussion, malgré les nombreux aspects de la diversité dans l'éducation (sexe, statut migratoire, origine ethnique, besoins particuliers, origine socio-économique, etc.), plusieurs défis entravent la valorisation de la diversité comme valeur ajoutée dans l'éducation.
Lors du sondage organisé en direct pendant le webinaire, plus de 90% des participant·e·s ont convenu que la diversité des étudiant·e·s n'est pas suffisamment reflétée parmi le personnel de l'éducation, et certains syndicats ont expliqué qu'il était difficile d'attirer des enseignant·e·s d'horizons divers. Alors que les participant·e·s ont signalé que les écoles étaient témoins d'une augmentation du nombre d'étudiant·e·s issu·e·s de milieux socio-économiques défavorisés, d'étudiant·e·s migrant·e·s et réfugié·e·s, ainsi que d'étudiant·e·s ayant des besoins spéciaux, les syndicats de l'éducation soulignent que les gouvernements nationaux manquent de plans politiques cohérents pour renforcer la diversité et l'inclusion dans l'éducation. Au lieu de cela, l'éducation inclusive repose souvent sur la bonne volonté des enseignant·e·s et des familles. Un financement public insuffisant est un obstacle supplémentaire important dans la lutte contre les inégalités dans les écoles. Par conséquent, des infrastructures inadéquates, une taille disproportionnée des classes, ainsi qu'une pénurie d'enseignant·e·s et de personnel de soutien entravent profondément l'éducation inclusive et la bonne coexistence de personnes d'horizons divers. De même, les enseignant·e·s et le personnel de soutien manquent de compétences et de méthodes pédagogiques adéquates pour gérer la diversité.
Les participant·e·s ont examiné de manière critique l'impact de la pandémie du COVID-19, qui a exacerbé les inégalités entre les étudiant·e·s et a aggravé le déséquilibre entre travail et vie personnelle des enseignant·e·s, en particulier des femmes, qui étant chargée·e·s de prendre soin des enfants et/ou d'autres membres de la famille, ont dû réduire leur temps de travail et, dans certains cas, quitter leur travail.
Les participant·e·s ont exprimé leur engagement à lutter pour une éducation inclusive et de meilleures conditions de travail pour les enseignant·e·s et ont souligné la nécessité d'un financement supplémentaire pour soutenir la diversité et l'inclusion. Il·elle·s ont fait valoir que les enseignant·e·s ont besoin d'une formation professionnelle initiale appropriée et d'un développement professionnel continu pour suivre le rythme rapide des changements.
Parmi les bonnes pratiques partagées par les participant·e·s, le syndicat allemand VBE a présenté une enquête sur l’éducation inclusive; l'UEN norvégien a présenté son nouveau plan stratégique sur la mise en œuvre de la diversité dans les syndicats et le secteur de l'éducation, tandis que les syndicats russe et tadjik contribuent par des activités de suivi à un projet sur la mobilité des enseignant·e·s. En Roumanie, le syndicat FSLE a expliqué qu'il organisait des formations pour les parents et les enseignant·e·s sur l'enseignement dans le contexte de la diversité et des besoins spéciaux, tandis qu'en France, le SNUipp-FSU organise deux webinaires sur les inégalités à l'école, la professionnalisation des enseignant·e·s et le manque de financement.
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