Европейский комитет профсоюзов образования

• Смотреть все Новости ETUCE

31 марта 2021 года ETUCE провел онлайновую конференцию «Образование в Европе от сопротивления до восстановления: Государственные инвестиции, приватизация, реформы и роль трудовых отношений». Она стала заключительным мероприятием, подведшим итоги годичного исследовательского проекта, который координировал ETUCE, под заголовком «Социальный диалог и трудовые отношения в образовании: вызовы многоуровневой системы управления и приватизации в Европе». Более 100 участников приняли в ней участие, поработав с группой экспертов-докладчиков, представлявших академическое сообщество, организации гражданского общества, правительство и Европейские институты.

Президент ETUCE Ларри Фланаган открыл конференцию и представил презентацию итогов нового исследовательского проекта ETUCE «Риторика или изменение правил игры. Социальный диалог и трудовые отношения в образовании в контексте системы управления ЕС и приватизации в Европе», осуществленного в партнерстве с Лёвенским католическим университетом (Бельгия), Неаполитанским университетом им. Федерико II (Италия и Варшавским университетом (Польша).

Это исследование поднимает на поверхность свидетельства, собранные в четырех странах – Бельгии, Италии, Польше и Швеции – и на уровне ЕС. Оно говорит о той степени, в которой программы, пропагандирующие ориентированные на рынок подходы к управлению образовательными учреждениями, оказывают постоянно растущее давление на условия труда, профессиональную автономию и роль учителей и преподавателей, негативно воздействуя на среду учебы и преподавания.

В некоторых странах они также способны стать вызовом для среды социального диалога и коллективных переговоров в образовании путем поэтапного распространения и усиления влияния частного сектора в предоставлении образования и связанных с ним услуг или путем децентрализации и сужения сферы действия мобилизации работников сектора и коллективных переговоров. При этом, в Европе модели трудовых отношений и социального диалога остаются отличными друг от друга, поскольку вырастают из разных национальных традиций и подходов.

 «Несмотря на постоянно растущий объем фактов и свидетельств, говорящих о негативных последствиях приватизации образования и внутри образования, мы наблюдаем усиление этих тенденций на глобальном, европейском и национальном уровне, которые оказывают огромное воздействие на условия занятости учителей и преподавателей и на их способность реализовывать свои профессиональные суждения и автономию. Органы управления образования и учебные заведения должны четко обозначить, что возможности частного рынка не всегда совместимы с качественным государственным образованием», отметил Президент ETUCE Ларри Фланаган.

Проведенное исследование также позволяет предположить, что Европейский Союз (ЕС) становится все более влиятельным действующим лицом в формировании политики, касающейся образования и педагогов, особенно посредством Европейского Семестра. Говоря о недавних инициативах, таких как Европейский столп социальных прав и Европейское пространство образования, Европейский директор ETUCE Сьюзан Флокен (Susan Flocken) заметила, что «существует абсолютная необходимость бросить вызов элементам неравенства в нашем обществе, выстраивая инклюзивные системы образования, опирающиеся на равенство, доступность для всех, устойчивость развития и уважение к профессии учителя. Высококачественное образование для всех и справедливые системы трудовых отношений являются двумя опорами достойного общества, и они должны занимать центральное место в планах восстановления Европы после пандемии Covid-19».

С исследовательским докладом за авторством Соренсена и др. (2021), Риторика или изменение правил игры: Социальный диалог и трудовые отношения в контексте системы управления ЕС и приватизации в Европе, Брюссель: ETUCE, вы можете ознакомиться здесь

Его краткое изложение вы можете прочесть здесь

Глоссарий терминов вы найдете здесь