Le droit de jouer et la participation des enfants sont essentiels à la qualité de l’éducation de la petite enfance
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Une conférence de haut niveau intitulée « L’approche nordique – Education et accueil de la petite enfance » a été organisée les 26 et 27 mars 2019 à Oslo, en partenariat avec le ministère norvégien de l’Education et les syndicats norvégiens, avec le soutien du Conseil des ministres nordiques. Cette conférence a réuni les responsables politiques et les enseignant(e)s de 47 pays.
Le ministre norvégien de l’Education Jan Tore Sanner a accueilli les participant(e)s et a souligné que, dans les pays nordiques, les jardins d’enfants contribuaient à la réalisation de plusieurs objectifs politiques, tels que l’inclusion, l’intégration et l’apprentissage des langues. Les enfants doivent être les acteurs de leur vie et non de simples spectateurs. Il est important de leur donner « des racines et des ailes ». Afin de pouvoir garantir une EPE de haute qualité, la recherche et le développement professionnel continu des enseignant(e)s de ce secteur de l’éducation doivent soutenir l’éducation dispensée dans les jardins d’enfants.
La participation et l’expérience des enfants s’inscrivent dans une tradition nordique qui s’aligne sur les principes de l’éducation holistique, défendant les valeurs intrinsèques de l’enfance et le droit de jouer, a déclaré Steffen Handal, Président du syndicat de l’enseignement Union of Education Norway. Il a souligné que l’éducation, la culture, les valeurs et la société étaient étroitement liées et que l’éducation était basée sur la créativité et le développement continu. L’EPE n’a pas pour vocation de préparer les enfants à l’école. Le jeu est une condition préalable permettant à l’enfant de s’exprimer librement et occupe une place importante dans les jardins d’enfants nordiques.
L’EPE gratuite et de qualité est une étape essentielle de l’éducation, a déclaré dans son discours David Edwards, Secrétaire général de l’Internationale de l’Education. Il a souligné que l’EPE était une responsabilité de l’Etat et que celle-ci devait être accessible à tous les enfants, rappelant que 170 millions d’enfants dans le monde ne sont toujours pas scolarisés et que les enfants issus de la pauvreté n’ont toujours pas accès à l’EPE. Les enseignant(e)s qualifié(e)s et les personnels de soutien à l’éducation de l’EPE ont besoin d’encadrement et de programmes de formation. Il a rappelé que le Document d’orientation politique du CSEE dédié à l’éducation de la petite enfance (2012) préconise que les enseignant(e)s de l’EPE soient au moins titulaires d’un diplôme de niveau Master, une revendication qui ferait correspondre leurs qualifications à celles, plus élevées, des enseignant(e)s du primaire et du secondaire.
Susan Flocken, Directrice du CSEE a participé à une discussion plénière, aux côtés des représentant(e)s de la Commission européenne et du syndicat suédois de l’enseignement Lararforbundet. Elle a souligné les problèmes majeurs rencontrés au sein de l’EPE en Europe : pénurie d’enseignant(e)s, inégalités entre les hommes et les femmes, faible niveau de qualification des enseignant(e)s et privatisation croissante du secteur. Les conditions de travail décentes, les salaires décents et l’équilibre entre vie privée et vie professionnelle sont autant de facteurs qui contribuent à la qualité de l’EPE. L’autonomie professionnelle des enseignant(e)s est essentielle pour répondre aux besoins des enfants, mais de nombreuses pressions extérieures, principalement politiques, tentent de changer la donne. Elle a rappelé que ce secteur était en proie à une privatisation croissante et que l’éducation devait bénéficier d’un investissement public durable, dans la mesure où il s’agit d’un bien public et d’un droit humain fondamental. Les qualifications des enseignant(e)s de l’EPE au niveau Master et leur développement professionnel continu font partie des principales revendications des syndicats européens de l’enseignement. Elle a ajouté que les enseignant(e)s de l’EPE devaient être davantage valorisé(e)s et occuper une place prioritaire dans l’initiative de la Commission européenne pour l’avenir : l’Espace européen de l’éducation 2025.
Pour de plus amples informations concernant cette conférence :
https://ececthenordicway.no/program/conference-program/