Comité syndical européen de l'éducation

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Les 17 et 18 juin 2021, une conférence des ministres de l'Éducation d'Asie centrale a eu lieu au Turkestan (Kazakhstan), dans le cadre de la création de l'Espace de l’enseignement supérieur d'Asie centrale. Cette initiative est basée sur l'exemple de l'Espace européen de l'enseignement supérieur des 49 pays du processus de Bologne, dont le Kazakhstan est membre.

Les représentant·e·s des ministères de l'Éducation du Kazakhstan, du Tadjikistan, du Turkménistan et d'Ouzbékistan et des universités d'Asie centrale, ainsi que des représentant·e·s des organisations membres du CSEE des pays respectifs, se sont concentré·e·s sur les nouveaux développements dans l'enseignement supérieur, par exemple l'impact de la numérisation sur la gestion, l'enseignement et travail administratif au sein des universités. Le CSEE et d'autres membres consultatifs du Groupe de suivi de Bologne ont également joué un rôle actif pour débattre de la manière de rapprocher les systèmes d'enseignement supérieur des pays d'Asie centrale des principes du Processus de Bologne.

Les ministres de l'Éducation d'Asie centrale ont adopté la Déclaration du Turkestan et plusieurs autres documents importants tels que :

• Le Mémorandum sur la création de l'Alliance des universités d'Asie centrale,
• Le Mémorandum d'intention sur la coopération dans le domaine de la reconnaissance des documents pédagogiques, des diplômes et titres académiques, et
• Le Mémorandum d'intention sur la coopération dans la mise en œuvre d'initiatives étudiantes.

Par le biais de la Déclaration du Turkestan, les ministres ont reconnu l'importance de fournir un leadership et des conseils pour le développement futur de l'enseignement supérieur, d'améliorer la qualité et la pertinence de l'apprentissage et de l'enseignement et de façonner des systèmes éducatifs plus inclusifs. Si la Déclaration mentionne les apprenant·e·s, elle ne fait pas référence aux universitaires et au soutien dont il·elle·s ont besoin dans le contexte de l'évolution des systèmes d'enseignement supérieur, ainsi qu'aux valeurs fondamentales telles que la liberté académique et l'autonomie institutionnelle. En d'autres termes, le texte de la déclaration est une contribution à la Déclaration de Bologne de 1999. Il ne contribue pas au Communiqué de Rome adopté par la Conférence ministérielle de Bologne en 2020.

«Les universitaires sont essentiel·le·s pour créer des systèmes d'enseignement supérieur inclusifs et de qualité», a déclaré Andreas Keller, Vice-président du CSEE, qui a activement contribué à la conférence. Le CSEE soutient la coopération des pays d'Asie centrale sur l'enseignement supérieur et les objectifs du processus de Bologne. L'importance d'accroître le soutien aux enseignant·e·s dans l'enseignement supérieur a également été clairement énoncée dans le  Communiqué de Rome  qui a souligné la nécessité d'améliorer les conditions de travail et les parcours professionnels des enseignant·e·s de l'enseignement supérieur : emplois permanents pour des tâches permanentes, sécurité d'emploi, parcours professionnels fiables, un environnement de travail adéquat et un développement professionnel continu approprié. Le CSEE appelle à la participation effective des syndicats d'universitaires et des chercheur·euse·s pour atteindre ces objectifs au sein de l'EEES et tant au niveau national qu'au niveau de l'Asie centrale.