Comité syndical européen de l'éducation

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Le CSEE et les syndicats de l'enseignement qui organisent les enseignant·e·s et les formateur·trice·s de l'EFP, les organisations d'employeurs de l'éducation et les membres de la FEEE ont discuté le 23 mars 2021 des leçons tirées de la réforme de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) et du dialogue social en Finlande. L'événement en ligne a été organisé conjointement par les partenaires sociaux finlandais Sivista et OAJ dans le cadre du projet «L'apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s: les partenaires sociaux dans l'éducation promeuvent un EFP de qualité et inclusif pour améliorer l'apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s », dirigé par le MBO-Raad en partenariat avec le CSEE et la FEEE.

Un·e représentant·e de l'Agence nationale finlandaise pour l'éducation a donné aux participant·e·s un aperçu du système finlandais d'EFP, soulignant le dialogue social bien développé entre le ministère et les partenaires sociaux de l'éducation, la grande qualification et la forte motivation des enseignant·e·s, et l'attrait du système d'EFP, étant donné qu’il offre des parcours flexibles aux apprenant·e·s. À la suite d'une réforme globale du secteur de l'éducation et de l'EFP en 2018, le système finlandais d'EFP a aboli la distinction entre l'enseignement et la formation professionnels pour les jeunes et les adultes, mettant désormais davantage l'accent sur l'approche basée sur les acquis de l'apprentissage, la formation sur le lieu de travail et les classes mixtes. En outre, pour améliorer le niveau d'éducation et le bien-être des personnes ainsi que pour réduire les écarts d'apprentissage, la Finlande a prolongé la scolarité obligatoire jusqu'à l'âge de 18 ans. Cette réforme, entrée en vigueur en 2021, garantit également un accès gratuit à l'éducation.

Nina Lahtinen, Directrice du syndicat des enseignant·e·s finlandais·e·s OAJ, a décrit la contribution active des partenaires sociaux de l’éducation à l’élaboration et à la mise en œuvre de la réforme par le biais du dialogue social avec le gouvernement et d’autres parties prenantes. Le rôle des syndicats de l'enseignement était crucial pour garantir la qualité et l'exigence de qualification des enseignant·e·s qui souhaitent devenir enseignant·e·s de l'EFP et pour l'attractivité de la profession d'enseignant·e de l'EFP. L'OAJ a réussi à obtenir une réforme du système de rémunération de l'EFP qui n'inclut désormais plus uniquement l'enseignement mais fixe un nombre fixe d'heures de travail annuelles, laissant aux enseignant·e·s la possibilité de convenir avec les employeurs de l'organisation détaillée de leurs tâches, y compris de leur développement professionnel continu. En ce qui concerne les défis actuels pour la mise en œuvre de la réforme, l’OAJ s’inquiète du manque de financement public de l’EFP en raison de la crise du COVID-19 et de la manière de garantir les droits des étudiant·e·s à l’apprentissage.

Après avoir obtenu des témoignages pratiques d'une école d'EFP finlandaise, y compris des informations sur l'impact de la crise du COVID-19 sur l'enseignement de l'EFP, les partcipant·e·s ont souligné les principaux enseignements de l'étude de cas finlandaise. Parmi les suggestions, il a été souligné que le haut niveau de confiance fondé sur un dialogue social efficace est l'un des éléments clés du succès du système finlandais. L'effort conjoint en faveur de l'innovation continue au sein du système d'EFP afin de garantir la qualité de l'EFP et l'importance d'avoir des enseignant·e·s bien formé·e·s et motivé·e·s ainsi qu'un investissement efficace et durable dans le secteur de l'EFP ont également été des points à retenir pour les participant·e·s. En examinant les défis émergents pour l'avenir du système d'EFP, il a été souligné que des discussions supplémentaires sont nécessaires entre les partenaires sociaux de l'éducation au sujet de l'enseignement de sujets pratiques en ligne, de l'utilisation de l'intelligence artificielle dans l'EFP et de la protection des données et des droits d'auteur pour le matériel pédagogique des enseignant·e·s et des étudiant·e·s de l'EFP.

Pour en savoir plus:

«Lifelong Learning for All: Social Partners in Education promoting quality and inclusive VET to enhance lifelong learning for all» (en français : «L'apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s: les partenaires sociaux dans l'éducation promeuvent un EFP de qualité et inclusif pour améliorer l'apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s»): page du projet