Последствия пандемии COVID-19 для высшего образования в Европейском пространстве высшего образования

Опубликовано:

Похожие темы

После принятия Римского министерского коммюнике, 15-16 апреля состоялось пленарное заседание Рабочей группы по реализации Болонского процесса (BFUG), органа, осуществляющего мониторинг Болонского процесса, в котором приняли участие 103 человека, включая представителей министерств образования из 49 стран и 10 консультативных членов[1].

Среди прочих тем заседание сосредоточилось на последствиях пандемии COVID-19 для сектора высшего образования и науки (ВОиН), в котором ETUCE является голосом преподавателей ВУЗов и научных работников. Вице-Президент ETUCE Андреас Келлер представил участникам заседания доклад ЕTUCE «Воздействие кризиса, вызванного пандемией COVID-19, на работников высшего образования и науки», подчеркнув огромные последствия пандемии для условий труда преподавателей ВУЗов и научных работников. Помимо того, что академические работники, особенно женщины, прилагали максимум усилий, чтобы сбалансировать работу в удаленном режиме с возросшей сверхурочной работой, обязанностями по уходу за детьми и престарелыми членами семьи у себя дома,   дистанционное преподавание и учеба  также вынудили их пренебрегать своими обязанностями в области научной работы, чтобы обеспечить надлежащую подготовку и проведение онлайновых занятий с их студентами. Кроме того, финансовый кризис наряду со снижением числа заявлений на поступление в ВУЗы и количества принятых студентов, серьезно уменьшили бюджеты высшего образования. Это привело к снижению зарплат или сокращению преподавателей и научных работников и ухудшению условий труда, особенно для тех, кто работает по срочным трудовым договорам, которые не продлевались (или продлевались на недостаточный срок), несмотря на перерывы в научной работе, вызванные пандемией.

Ситуация, на которую ETUCE указал во время заседания Рабочей группы BFUG, полностью отражена в последних статистических данных по Европе.

Новое исследование, опубликованное Европейской комиссией по теме «Воздействие пандемии COVID-19 на высшее образование», содержит обновленную информацию о последствиях пандемии для академических работников и их благосостояния. Доклад подчеркивает, что преподавательский состав не имел достаточного времени, чтобы подготовиться и адаптировать свои учебные материалы и методику преподавания к дистанционному преподавания в условиях чрезвычайной ситуации. Другую серьезную проблему представляет собой недостаточность навыков и подготовки преподавателей к онлайновому преподаванию в условиях чрезвычайной ситуации. В докладе указывается, что«пандемия COVID-19 приведет к значительному росту образовательного неравенства в довузовском образовании», и выражается глубокая озабоченность элементами неравенства в доступе к высшему образованию и в его прохождении. Европейское исследование указывает на то, что причины снижения благосостояния преподавателей включают, в числе прочего, возросшую нагрузку для преподавательского состава, обеспокоенность, разочарование, тревогу, неопределенность и неудобство. Поскольку доклад также подчеркивает, что объем данных о благосостоянии преподавателей во время пандемии COVID-19 является лишь очень ограниченным, ETUCE акцентирует необходимость дальнейших исследований и сбора информации в этой области. 

В свете этих фактов, на заседании Рабочей группы BFUG ETUCE призвал правительства и ВУЗы, участвующие в Болонском процессе:

  • Гарантировать устойчивые государственные инвестиции в высшее образование и науку как один из путей обеспечения устойчивого восстановления после нынешнего медико-санитарного, экономического и социального кризиса.
  • Расширение и усовершенствование ИТ-инфраструктур в учреждениях высшего образования, предоставление эффективных учебных материалов, инструментов и платформ, продвижение Открытых образовательных ресурсов (ООР) и защиты связанных с преподаванием прав интеллектуальной собственности.
  • Поддерживать преподавательский и административный состав посредством постоянных рабочих мест для постоянных функций, достаточной и актуальной профессиональной подготовки и непрерывного профессионального развития; технической поддержки; тестирования и вакцинации от COVID-19 как необходимого условия возвращения к очному преподаванию, устойчивым объемам нагрузки и оплачиваемому родительскому отпуску для работников ВУЗов.
  • Продвигать основанные на компетенциях преподавание, учебу и оценку результатов; защищать стандарты качества высшего образования и адаптировать правила обеспечения качества в отношении учебы и преподавания к условиям пандемии.

Дополнительной чтение:

 

[1]  Совет Европы, ЮНЕСКО, Европейская ассоциация по обеспечению качества в высшем образовании (ENQA), Европейский реестр агентств по обеспечению качества ВО в ЕПВО (EQAR), ЕСС, Проект ЕВРОСТУДЕНТ, Ассоциация европейских университетов (EUA), Европейская ассоциация ВУЗов (EURASHE), ETUCE – Европейский регион EI, Конфедерация Европейского Бизнеса «БИЗНЕСЕВРОПА».