Европейский комитет профсоюзов образования

• ИКТ в образовании
• Специальная  группа  ETUCE по  вопросам ИКТ
• Проект ELFE-ESL (2011-2014)
• Проект ELFE 2 (2008-2009)
• Проект ELFE 1 (2004-2005)
• Школы ELFE

Политика

ИКТ в образовании остается высоко актуальной темой для Европейского комитета профсоюзов образования (ETUCE). Образование призвано подготавливать учащихся к обучению в течение всей жизни в глобализированном и высоко взаимосвязанном рабочем мире, в котором навыки в сфере ИКТ имеют огромное значение. В прошлом ETUCE воплотил в жизнь два проекта в рамках Европейского форума э-обучения для образования (ELFE1 и ELFE2), оба их которых подтвердили, что необходимо принимать активные действия, чтобы укреплять подход и начинания, нацеленные на эффективную интеграцию ИКТ в процесс преподавания. В ноябре 2011 ETUCE успешно воплотил новый проект ИКТ под названием "Профсоюзы преподавателей в вопросах предотвращения преждевременного выбывания из учебного процесса за счет использования ИКТ в образовании" (ELFE-ESL).

Проекты

Проект ELFE-ESL (2011-2014)

В рамках данного проекта ETUCE, профсоюзы преподавателей ведут борьбу против преждевременного выбывания учеников из учебного процесса за счет использования ИКТ, указывая на благотворное влияние ИКТ для решения такой серьезной проблемы как ранний школьный отсев. В частности, в данном проекте делалась попытка выявить, каким образом ИКТ и инновационные методы обучения, основанные на ИКТ, могут помочь привлечь обратно в школу тех молодых людей, которые рискуют вовсе не получить официального образования. Кроме того было проанализировано как преподаватели могут использовать потенциал ИКТ для преодоления барьера, существующего в восприятии молодых людей между домашней и школьной средой. Проект проводился с 1-го января 2011 года по 30 апреля 2014 года. За это время было изучено четыре конкретных примера (кейса) на примере центров подготовки учителей и школ Дании, Нидерландов, Португалии и Азербайджана. Был проведен семинар, на котором были разработаны практические рекомендации об использовании ИКТ в образовании в целях повышения мотивации учеников в школе, после чего такие рекомендации были оценены на итоговой конференции. В апреле 2014 года на утверждение комитета ETUCE были также предоставлены разработанные в рамках проекта практические руководства.

Проект ELFE 2 (2008-2009)

Задачей данного проекта было углубление понимания сильных и слабых сторон использования ИКТ в образовании. В пяти различных европейских странах была проведена экспертная оценка опыта, накопленного в рамках пилотных проектов, основанных на интенсивном использовании ИКТ в среднем образовании, а также в институтах подготовки учителей (Дания, Великобритания, Латвия, Польша и Словения). Участники проекта ELFE 2 стремились:

• выявить все методики, используемые в школах и центрах подготовки учителей, к которым можно подключить методы ИКТ для использования преимуществ, связанных с ИКТ в образовании, в привязке к преподаванию и обучению (используя наработки проекта ELFE 1);
• разработать рекомендации для властей, школ и центров подготовки учителей, а также для профсоюзных лидеров по трем основным приоритетным направлениям, выделенным проектом ELFE 1 (ИКТ и подготовка учителей, ИКТ и управление школами, ИКТ и стратегическое использованию имеющихся финансовых ресурсов).

Проект ELFE 1 (2004-2005)

Проект ELFE 1 проводился в Дании, Великобритании, Норвегии, Германии и Португалии в период 2004-05 гг. в целях создания Европейского форума по э-обучению в образовании (ELFE), причем основной задачей было улучшение понимания сильных и слабых сторон использования ИКТ в начальном и среднем образовании. За счет экспертной оценки ранее накопленный в рамках пилотных проектов опыт электронного обучения, проведенных в пяти различных странах Европы (Дания, Великобритания, Германия, Норвегия и Португалия), Европейский форум э-обучения стремился:

• проанализировать результаты , поделиться передовым опытом и выявить положительные практики в различных странах, внедряющих и применяющих ИКТ в своих образовательных системах;
• изучить возможности переноса положительной практики педагогического использования ИКТ на все Европейские страны и определить как практически осуществить такой перенос, а также
• провести широкие дебаты на тему о том, каковой с педагогической точки зрения должна быть Европейская политика использования ИКТ в школах, принимая во внимания социальные аспекты и стратегический подход при разработке будущих образовательных планов.