Проблемы удаленной работы в образовании, гендерное равенство и условия труда
Опубликовано:
24 марта 2021 года Европейский экономический и социальный комитет (ЕЭСК) одобрил два заключения по вопросам удаленной работы. Первое (SOC/660) касается вопросов организации рабочего времени, достижения баланса между работой и личной жизнью и права на недоступность во внерабочее время. Второе (SOC/662), дополнительно к первому, уделяет основное внимание тому, как «удаленка» влияет на гендерное равенство, в частности, на непропорциональное распределение неоплачиваемого труда по уходу и по дому между женщинами и мужчинами.
Во время работы над этими двумя заключениями ETUCE представлял голос профсоюзов образования. Этот голос особенно важен в свете того влияния, которое чрезвычайные меры по переходу на онлайновое преподавание и учебу, обусловленные пандемией, оказали на сектор профессиональных услуг, где удаленная работа обычно не встречается. ETUCE привлек внимание ЕЭСК к ряду вопросов, касающихся гендерного равенства, а также к условиям труда учителей и других работников образования.
В заключениях ЕЭСК содержится призыв к обеспечению гендерного равенства на всех уровнях образования. ETUCE неоднократно осуждал вертикальную и горизонтальную гендерную сегрегацию, затрагивающую сектор образования, и подчеркивал необходимость приложить все усилия к тому, чтобы цифровизация стала эффективным механизмом противодействия неравенству, а не увеличивала вместо этого разрыв в доступе к образованию и в уровнях успеваемости. ЕЭСК также призвал содействовать проведению частных инвестиций в образование для укрепления гендерного равенства. В этой связи ETUCE предостерегает, что растущая приватизация образования препятствует его равенству и инклюзивности и отрицательно влияет на его качество.
ETUCE приветствует тот факт, что ЕЭСК рассмотрел вопрос о праве работников на недоступность во внерабочее время. Рост и неустойчивость рабочей нагрузки, нарушение баланса между работой и личной жизнью, а также усиление давления со стороны работодателей, учащихся и семей, которые ждут от учителей и преподавателей постоянной «доступности», стали одними из основных проблем во время пандемии, о которых сообщают членские организации ETUCE. С этими проблемами в первую очередь столкнулись учителя с неполной занятостью, большинство из которых – женщины. В связи с этим, мы поддерживаем призыв ЕЭСК, в котором говорится, что «условия коммуникационной доступности и недоступности [удаленных] работников необходимо определять и согласовывать посредством социального диалога на уровне компании (и/или сектора), чтобы обеспечить их соответствие конкретным потребностям секторов, компаний и других организации, при этом также необходимо учитывать потребности работников, особенно в области охраны труда».
Что касается гендерного равенства, ЕЭСК подчеркнул, что удаленная работа может привести к росту случаев гендерного насилия и увеличению бремени неоплачиваемого труда по уходу и по дому для работающих женщиню В качестве примера того, что происходит в секторе образования, Заключение отмечает, что положение женщин-работников ВУЗов особенно сильно страдает от несоразмерно высокой доли неоплачиваемого труда по уходу и по дому в плане производительности труда и перспектив карьерного роста. ETUCE подчеркивает, что, поскольку преподавательская деятельность является в высшей степени феминизированной профессией, эти проблемы затрагивают женщин, занятых на всех уровнях образования во всей Европе. Для решения этих проблем ЕЭСК призвал усилить законодательство по борьбе с гендерным насилием в отношении женщин и с гендерными стереотипами, в том числе на рабочих местах, и обеспечить бóльшую гибкость в организации их рабочего времени.
Читайте дополнительно: