Европейский комитет профсоюзов образования

• Смотреть все Новости законодательства в области образования

Новый индекс гендерного равенства ориентирован на обеспечение баланса между работой и личной жизнью. В докладе показано, что семейные обязанности препятствуют социальному прогрессу женщин в большей степени, нежели мужчин. И речь идет не только об обязанностях по уходу за детьми, ибо рост числа случаев инвалидности и общее старения населения в ЕС повышает спрос на долгосрочный уход. ETUCE призывает к образованию, кардинально преодолевающему гендерные стереотипы в отношении семейного ухода и выбора образования, а также к усилению финансирования гибких вариантов образования, позволяющих женщинам получать доступ к обучению на протяжении всей жизни. Сама сфера образования должна также обеспечивать достойный баланс между работой и личной жизнью, чтобы позволить трудящимся женщинам добиваться успеха.

С 2014 года с частотой раз в два года Европейский институт гендерного равенства (EIGE) публикует свой индекс гендерного равенства. Индекс представляет и анализирует последние данные о прогрессе в достижении гендерного равенства в Европейском Союзе в таких сферах как работа, здоровье, вознаграждение, знания, время и власть. Издание этого года было опубликовано 15 октября.

Результаты вновь показывают, что до настоящего гендерного равенства еще далеко. Средней показатель в Евросоюзе составляет 67,4 из 100 возможных баллов. При этом индекс гендерного равенства в период с 2015 по 2017 год улучшился всего лишь на 1,2 баллов, а общий усредненный прогресс за 12 лет, начиная с 2005 года, составил 5,4 балла. Ситуация отличается разнородностью: некоторые страны, такие как Португалия (+3,9), Эстония (+3,1) и Хорватия (+2,5) значительно улучшили свои показатели, в то время как другие страны, такие как Польша (-1,6), Литва (-1) и Нидерланды (-0,8) замедлили свое движение или даже идут вспять. Швеция, набрав 83,6 балла, лидирует с большим отрывом. Греция (51,2) и Венгрия (51,9) занимают последние места в списке. Впервые в индексе отражено положение сообщества ЛГБТЛ+, женщин народности рома и мусульман в тех районах, для которых имеются статистические данные.

Каковы причины замедления прогресса на пути к гендерному равенству в Европе? В качестве основных проблем в докладе рассматривается гендерная сегрегация, гендерные нормы и трудности в достижении баланса между работой и личной жизнью. Проблемы, связанные с отпуском по уходу за ребенком, гибким графиком работы и обязанностями по уходу, усложняют борьбу за гендерное равенство. Во всем Евросоюзе женщины по-прежнему несут основное бремя ухода за детьми, престарелыми и инвалидами, что сказывается на их карьере и пенсионном обеспечении. Кроме того, продолжительность отпуска по уходу за ребенком в ЕС резко варьируется от 4,2 месяца в одних государствах-членах до более чем 3 лет в других. Однако в среднем 34% женщин и 23% мужчин (в возрасте 24-49 лет) в Евросоюзе лишены права на отпуск по уходу за ребенком по причине их занятости, образования или семейного положения.

В докладе отмечается отсутствие прогресса в плане борьбы с гендерной сегрегации в сфере образования. 43% женщин по-прежнему изучают гуманитарные науки или предметы, связанные со здоровьем, в то время как среди мужчин этот показатель составляет всего лишь 23%. Аналогичная стагнация наблюдается и в показателях по обучению на протяжении всей жизни, где участие женщин остается слабым. В докладе вновь отмечается, что основным препятствием для женщин, которые конечно же хотели бы получить доступ к образованию, является нехватка времени в связи с работой и семейными обязанностями.

Сьюзан Флокен, европейский директор ETUCE, выразила свою озабоченность состоянием дел в этой сфере: "Этот отчет показывает, что Европа должна принять срочные меры для улучшения баланса между работой и личной жизнью, если мы хотим реального гендерного равенства. Сектору образования отводится ключевая роль как в преодолении гендерных стереотипов в отношении вопросов ухода за детьми и семейных обязанностей, так и в обеспечении того, чтобы обучение на протяжении всей жизни было реальной возможностью для всех. Это означает адекватное финансирование доступных вариантов образования на протяжении всей жизни. Образовательные профессии должны также гарантировать женщинам и мужчинам достойный баланс между работой и личной жизнью и равный доступ к профессиональной подготовке и повышению квалификации. Это единственный способ исправить парадокс недопредставленности женщин на руководящих должностях в секторе образования, где большинство занятых составляют именно женщины"