Принимая многообразия в образовании: Новое исследование ETUCE по теме инклюзивного образования
Опубликовано:
Похожие темы
Необходимая политическая база, актуальное начальное педагогическое образование и непрерывное профессиональное развитие, механизмы поддержки учителей и значимое участие работников образования и их профсоюзов в принятии решений относятся к наиболее важным условиям успешной реализации инклюзивного образования в Европе. Эти и другие рекомендации содержатся в новейшем исследовательском докладе ETUCE «Принимая многообразия в образовании» (2019-2021), подготовленном в рамках проекта ETUCE «Профсоюзы образования и инклюзивные школы: Принимая многообразие в образовании» и представленном сегодня на учебном семинаре проекта.
Исследование, проведенное для ETUCE Доминик Дано (SAGO Research), основано на кабинетном исследовании различных инклюзивных систем образования в Европейском регионе и онлайновом опросе, проведенном среди членских организаций ETUCE, в котором приняли участие респонденты из 60 профсоюзов из 38 стран. В качестве дополнения к исследовательскому докладу в 2021 году планируется опубликовать Каталог передового опыта по созданию и поддержанию инклюзивной учебной среды в разных национальных и местных контекстах.
Доклад демонстрирует, что повышение многообразия в Европейских обществах несет с собой одновременно и трудности, и новые возможности для реализации инклюзивного образования. Другие факторы, такие как цифровизация, рост неравенства, маркетизация и приватизация образования, подъем крайне правой идеологии, растущий индивидуализм и, в последнее время, текущая пандемия COVID-19 также оказывают воздействие на реализацию инклюзивного образования в Европе. Чтобы преодолеть эти проблемы, исследование предлагает ряд рекомендаций по успешной реализации инклюзивного образования для политиков национального уровня и уровня ЕС:
- Четкая концепция инклюзивного образования должна быть встроена в политические рамки, поддерживающие реализацию инклюзивного образования;
- Значимое участие учителей, работников ВУЗов и других работников образования в разработке, реализации и оценке рамочных программ и стратегий инклюзивного образования на всех уровнях является безусловной необходимостью;
- Предоставление начального педагогического образования и непрерывного профессионального развития всех профессионалов преподавания, отражающего приоритеты, является необходимым для обеспечения работы в многообразной образовательной среде;
- Адекватные механизмы поддержки, например, дополнительный вспомогательный персонал и выделение времени на инклюзивный подход, должны быть предоставлены всем профессионалам преподавания, чтобы позволить им осуществлять инклюзивные подходы к образованию;
- Многосторонний, межведомственный подход является ключом к реализации инклюзивного образования;
- Приверженность этой концепции с стороны руководства и предоставление руководителям необходимой поддержки являются важным условием принятия многообразия в образовании;
- Подходящие и целенаправленные системы оценки и контроля должны использоваться как на уровне образовательных учреждений, так и на уровне учебного процесса для учащихся;
- Профсоюзы образования должны участвовать в обсуждениях и переговорах, касающихся всех аспектов инклюзивного образования, включая условия труда работников образования; привлечение и удержание в профессии работников сектора; разработку программ начального педагогического образования и дальнейшего непрерывного профессионального развития работников образования, а также финансирование инклюзивного образования.
Кроме того, исследование анализирует образовательные и профессиональные потребности учителей, работников ВУЗов, руководителей учебных заведений и других работников образования, подчеркивая «более инклюзивную поддержку учащихся с особыми потребностями», «управление «трудными ситуациями» в классе» и «управление растущей рабочей нагрузкой» как наиболее насущные потребности в плане профессиональной подготовки в области инклюзивного образования.
Дополнительную информацию об исследовании вы найдете здесь.
Ознакомьтесь с Исследовательским докладом «Принимая многообразие в образовании» (АНГ, ФР, РУС)
Познакомьтесь с информационными подборками: