Европейский комитет профсоюзов образования

• Смотреть все Новости ETUCE

Раз в год Европейские социальные партнеры в секторе образования – организации, представляющие профсоюзы и работодателей, – посвящают одну из встреч в рамках Европейского социального диалога вопросам высшей школы. 12 февраля 2020 года членские организации ETUCE и Европейской федерации работодателей в секторе образования (EFEE), специализирующиеся на секторе высшего образования и науки, собрались в Брюсселе. Затронутые темы включали место преподавания в академической карьере, новые тенденции в политике ЕС в области высшего образования и значение академической свободы и этики.

Совместное заседание началось с презентации Макса Шейи, профессора Стокгольмского университета по вопросам высшего образования. Профессор Шейя присоединился к участникам встречи в режиме видеоконференции, чтобы поговорить о преподавании в университете и о том, как оно укладывается в построение карьеры в секторе высшего образования. Он подчеркнул, что учеба – сложный, многогранный процесс, в рамках которого студенты должны контекстуализировать и наращивать свои знания. Понимание студентами академических вопросов находится под большим влиянием со стороны всех аспектов той среды преподавания, в которой они находятся, и они часто испытывают задержку в понимании содержания того или иного курса, помещая его в контекст других знаний и опыта. Преподаватели университетов должны заниматься самоанализом и поддерживать постоянные педагогические беседы и рассуждения, что повлияет на их профессиональное развитие и усилит их самовосприятие как университетских преподавателей. Такой подход также упрочит их отношения со студентами.

В последовавших затем дебатах представители социальных партнеров обсудили относительное положение преподавания и научной работы в ВУЗах. Она затронули целый ряд важных вопросов, таких как значение признания и вознаграждения в развитии профессиональных навыков и пути построения карьеры работниками ВУЗов. Социальные партнеры отметили общую недостаточность признания обществом труда работников ВУЗов, а также то, насколько сложнее измерить качество преподавания, осуществляемого работниками высшего образования, чем качество проводимых ими исследований. Они предложили перенести упор с индивидуального совершенствования на сотрудничество и призвали к совместным международным действиям. Участники также признали необходимость повышения уровня сотрудничества и формирования здоровых условий труда в ВУЗах.

Марк Гоффар из Европейской комиссии познакомил участников встречи с приоритетами Европейской комиссии нового состава в области образования и науки, сообразующиеся с обновленной повесткой дня ЕС в области высшего образования. Текущие приоритеты включают транснациональную учебную мобильность, признание дипломов во всем ЕС, повышение привлекательности Европейских университетов, академическую принципиальность и этику и выявление недостойного и противоправного поведения на работе.

Во время послеобеденной части представители социальных партнеров разбились на три малые рабочие группы, чтобы обсудить различные факторы, формирующие качественное преподавание и учебу.

Первая рабочая группа обсудила меняющиеся модели финансирования , мобильность и внедрение технологий. Участники указали на то, что университетам не хватает средств для поддержки профессионального развития и подготовки своих кадров или предоставления мобильности педагогическим и научным работникам. Они усомнились в смысле финансирования на основе показателей эффективности и порассуждали о результатах других моделей финансирования, как государственных, так и частных.

Вторая группа обсудила вопросы найма педагогических работников, равенства и недопущения дискриминации, профессионального статуса и неустойчивых форм занятости. Неопределенность перспектив занятости в высшем образовании затрудняет набор и удержание персонала. Участники выявили примеры передового опыта, который способен противостоять этой тенденции. В числе таких идей прозвучали кадровое планирование, качественные процедуры введения в профессию, поддержка профессионального развития, улучшение баланса между трудовой и личной жизнью и более широкое включение представителей меньшинств на всех уровнях преподавания.

Третья группа обсуждала вопросы академической свободы, условий труда и профессионального развития. Члены этой группы выявили различные барьеры для академической свободы и карьерного роста, связанные с финансированием, гендерным неравенством и отсутствием профессионального самосознания.

ETUCE и EFEE договорились об усилении своей совместной работы по теме преподавания и учебы в ВУЗах. Посредством этой работы они, в качестве социальных партнеров на Европейском и национальном уровне, надеются внести свой вклад в создание более благоприятной рабочей среды для работников ВУЗов, что, в конечном счете, пойдет на благо всем студентам.