Бельгия: профсоюзы и работодатели в секторе образования мобилизуются за интеграцию мигрантов и беженцев
Опубликовано:
7-8 ноября 2018 года Бельгия принимала у себя третью ознакомительную поездку в рамках проекта «Партнеры Европейского отраслевого социального диалога в секторе образования за эффективную интеграцию мигрантов и беженцев в образование», которая была организована при поддержке членской организации ETUCE, профсоюза ACOD-Onderwijs, являющегося партнером в данном проекте. Визит был нацелен на выявление трудностей, поиск конкретных решений и совместных инициатив социальных партнеров для эффективной интеграции мигрантов и беженцев в образование. Представители ETUCE и Европейской федерации работодателей EFEE, эксперт-исследователь, сопровождающий данный проект, и представитель консультативной группы с Кипра получили возможность ознакомиться с передовым опытом и существующими вызовами фламандской системы образования в плане реализации политики социальной включенности и интеграции.
Участники провели плодотворный диалог с представителями министерства образования, организациями работодателей и общественными объединениями Фландрии, а также с учителями, директорами школ, учениками из числа мигрантов и беженцев, стремясь получить более полное представление об интеграции мигрантов в контексте фламандского образования и о роли социальных партнеров в этом процессе.
Несмотря на общую нацеленность на предоставление всем равных возможностей в образовании, многочисленные усилия и примеры передового опыта в области обеспечения для вновь прибывших оперативного доступа к официальному образованию и изучению языка, сохраняется немало трудностей, в том числе таких, как преподавание и учеба на втором языке. Учителя и директора школ, с которыми были проведены интервью, указывают на то, что использование родного языка является главным фактором, позволяющим учащимся из числа мигрантов и беженцев развивать свой учебный процесс. «В нашей повседневной работе постоянно присутствует некоторые трения между всесторонним подходом к предоставлению равных образовательных возможностей и гибким и индивидуализированным подходом к организации учебы», отмечает директор одной из школ Антверпена.
Работники образования в школах с большим количеством учащихся из числа мигрантов признают необходимость приобретения специальных компетенций для удовлетворения потребностей учеников из числа мигрантов и беженцев, особенно посредством базового педагогического образования и программ непрерывного повышения квалификации, которые отвечают потребностям тех, кто ежедневно работает с этими категориями учащихся. В этом контексте, навыки межкультурного общения, умения и компетенции социальной работы, коучинг и психологическая поддержка считаются первостепенными по значению для работы, например, с учащимися, пережившими травмирующий опыт. Признавая, что учащиеся из числа мигрантов и беженцев имеют свои особые потребности, но при этом и свои внутренние ресурсы и сильные стороны, учительница средней школы из Антверпена рассказала: «Когда я только начала работать, четыре года назад, у меня было чувство, что не стóит ждать больших результатов от учебного процесса с учащимися-мигрантами и беженцами, которым я преподавала. Сегодня я осознаю необходимость поднять планку своих ожиданий, потому что жизнь этих детей идет вперед и должна идти вперед».
В заключение визита Европейский директор ETUCE Сьюзан Флокен (Susan Flocken) сказала: «Интеграция стала вопросом номер один для всех Европейских стран, и социальным партнерам просто необходимо делиться между собой передовым опытом, аккумулируемом на национальном уровне. Процесс выявления трудностей и поиска возможных решений требует приверженности, времени и открытости, а также учета реалий национального, регионального и местного контекста».