Европейский комитет профсоюзов образования

Федерация профсоюзов и социальный партнер в сфере образования на европейском уровне

• Как профсоюзы могут усилить голос трудящихся в Европейском Семестре?
• Рекомендации конкретным странам 2019 года: по-прежнему в ожидании обещанного «восстановления социального баланса»
• Не помогает ли неделя Компьютерного Кода в ЕС создавать «студентов-машин»?
• Европа на пути к устойчивому будущему: ETUCE объединяет силы с широкой Европейской общественностью
• Новое предложение по программе «Эразмус»: ЕКП и ETUCE призывают к большей инклюзивности программы
• Европейский горизонт: пойдут ли выделенные бюджетные средства на финансирование государственных университетов и НИИ?
• Датский обзор по охране и гигиене труда преподавателей: качество образования напрямую зависит от психосоциальных условий труда
• Комитет ETUCE запускает кампанию в поддержку преподавателей
• Учителя играют существенную роль в «Построении более сильной Европы»
• Европейские, датские и шведские социальные партнеры встретились для обсуждения проблем повышения привлекательности преподавательской профессии

В свете Плана действий EI 2016 по реализации прав мигрантов и беженцев, ETUCE хотел бы сообщить своим членским организациям о двух последних публикациях Европейской Комиссии. Первый доклад посвящен разнообразию в педагогической профессии, второй рассматривает роль образования в деле продвижения экономической интеграции мигрантов.

9 марта 2016г., Европейская Комиссия опубликовала новое исследование, посвященное разнообразию педагогической профессии в Европе, где особый акцент уделяется  учителям из числа мигрантов или групп меньшинств.

Что касается разнообразия преподавательского контингента, для установления положения учителей из числа мигрантов или групп меньшинств в различных государствах-членах ЕС, имеющиеся данные недостаточны. Данные отсутствуют из-за положений о защите данных, или в связи с тем, что этот вопрос не рассматривается в качестве одной из политических приоритетных областей. Более того, используемые показатели не соответствуют. Тем не менее, ограниченное количество данных, показывает на то, что учителя и учащиеся начального педагогического образования из числа иммигрантов по-прежнему недостаточно представлены по сравнению с разнообразием учащихся в целом. Разнообразие в составе  работников образования более выражено на уровне дошкольного образования. Ограниченное разнообразие работников образования можно объяснить барьерами, с которыми сталкиваются учителя-мигранты на своем пути. В докладе определены межгрупповые и кумулятивные барьеры, с которыми сталкиваются учителя из числа мигрантов относительно доступа (пр., языковые барьеры) и  завершения начального педагогического образования (пр., отсутствие культурных и социальных групп поддержки на данном этапе ), а также доступа к профессии (пр., дискриминационные практики найма сотрудников) и  продолжительности карьеры в сфере образования (пр., риск подвержению дискриминации на рабочем месте). В докладе изучено 67 мер, инициатив и политик, направленных на продвижение разнообразия внутри образовательного сообщества, в нем также  делается вывод о том, что большинство мер, инициатив и стратегий реализовывалось не только для повышения разнообразия в педагогической профессии, но и для достижения других целей. Несмотря на то, что все эти меры, инициативы и политики были направлены на устранение барьеров, лежащих на пути учителей-мигрантов, существуют большие различия между государствами-членами ЕС в отношении их усилий по повышению разнообразия в педагогическом сообществе. В целом, страны с более разнообразным обучающимся населением прилагают гораздо больше усилий в этой области. С другой стороны, исследование Европейской Комиссии показывает, что анализ эффективности применяемых мер, инициатив и политик остается ограниченной.

Полный текст доклада можно загрузить здесь.