Comité syndical européen de l'éducation

le CSEE coordonne le projet IR-EDUREFORM EDUREFORM « Dialogue social et relations industrielles dans l’éducation : les défis de la gouvernance à niveaux multiples et de la privatisation en Europe », un nouveau projet d'un an en consortium avec l’Université catholique de Louvain (Belgique), l’Université de Naples Federico II (Italie) et l’Université de Varsovie (Pologne).

• Description
• Conception et méthodologie de la recherche
• Consortium de recherche
• Résultats

• Activités du projet IR-EDUREFORM

Au cours de la période 2020-2021, le CSEE coordonne un nouveau projet de recherche européen d’un an, en consortium avec l’Université catholique de Louvain (Belgique), l’Université de Naples Federico II (Italie) et l’Université de Varsovie (Pologne). Le projet IR-EDUREFORM « Dialogue social et relations industrielles dans l’éducation : les défis de la gouvernance à niveaux multiples et de la privatisation en Europe » s’intéresse à l’évolution des relations industrielles et du dialogue social dans les différents secteurs de l’éducation au sein de l’Union européenne (UE), en Belgique (francophone), en Italie, en Pologne et en Suède, depuis le début de la crise financière en 2008. Cette étude comparative vise à améliorer les bases de connaissances en matière de relations industrielles au sein du secteur de l’éducation en Europe, en analysant deux situations distinctes, essentielles pour comprendre l’évolution des relations industrielles : 1) La tendance mondiale à libéraliser les réformes de l’éducation et à privatiser les modèles d’éducation et leurs structures internes ; 2) Les modifications générales observées dans la gouvernance de l’UE, notamment l’introduction du Semestre européen, l’intérêt plus marqué pour le dialogue social et la proclamation du Socle européen des droits sociaux.

A l’échelon européen et dans les quatre pays susmentionnés, le projet analysera comment les relations industrielles et les dispositions en matière de dialogue social et de négociation collective pour le secteur de l’éducation ont évolué depuis 2008 à différents niveaux, comment ces dernières sont associées aux modèles de réforme et de privatisation de l’éducation, ainsi qu’à l’évolution de la gouvernance de l’UE, notamment dans le contexte du Semestre européen, et quelles sont les implications pour les conditions de travail équitables du personnel de l’éducation, les prérogatives professionnelles, le dialogue social et l’équité et la qualité de l’éducation. D’autre part, au travers d’une enquête spécifique menée auprès des syndicats de l’enseignement en Europe, le projet permettra d’étudier les différents types d’intervention du secteur privé dans l’éducation (ex. partenariats public-privé pour les infrastructures, sous-traitance des services éducatifs ou de soutien, partenariats public-privé orientés sur l’innovation, coopération entre l’éducation et les entreprises, mode opératoire des établissements scolaires publics, etc.), ainsi que les impacts identifiés par le personnel de ce secteur.

A cette fin, des rapports européens et nationaux, ainsi qu’un rapport d’enquête, seront préparés pour présenter les résultats et détailler les différents cas. Ceux-ci formeront la base d’un rapport de recherche global qui sera publié au mois de mars 2021 et examiné à l’occasion d’un événement de lancement organisé à Bruxelles, auquel seront conviés les représentant·e·s du CSEE, diverses parties prenantes et les partenaires sociaux européens.

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