Visite d'étude de cas
En réponse à la montée en flèche de la numérisation au sein de la société et du secteur de l'éducation, en raison notamment de la pandémie de COVID-19, le Comité syndical européen de l'éducation (CSEE) et la Fédération européenne des employeurs de l'éducation (FEEE) cherchent à œuvrer en faveur d’un environnement éducatif qui intègre la numérisation tout en étant bénéfique pour les étudiant·e·s, les enseignant·e·s, les formateur·trice·s, les chef·fe·s d'établissement et le personnel de l'éducation. Ce projet permet une réflexion commune sur les potentiels de l'ère numérique en tant que ressource pour le secteur de l'éducation après la pandémie.
Financement
The project is co-financed by the European Commission.
Groupe consultatif
- Anders Pors GL Danemark
- Anca Sipos Alma Mater Roumanie
- Valeria Mallia MUT Malte
- Barbara Schweighofer-Maderbacher GÖD Autriche
Rubriques connexes
Le projet e-Speed a mené deux visites d'étude de cas dans divers établissements d'enseignement situés au Danemark et en Roumanie. En raison de la pandémie de COVID-19, les études de cas ont eu lieu dans un cadre virtuel, soulignant l'importance des compétences numériques au 21e siècle. Leur objectif était d'obtenir des informations pratiques sur les défis et les opportunités de la numérisation dans le secteur de l'éducation à travers des entretiens et des discussions avec les parties prenantes, qui s'appuient sur les réflexions nées lors de l'enquête du projet.
Les Rapports concernant les visites d’étude de cas en Roumanie et au Danemark sont disponibles ici
1ère Visite: Danemark (9-10 février 2021)
Pour la première visite d'étude de cas, les acteur·trice·s de l'éducation du Køge Gymnasium, Copenhague et du Teoretisk Pædagogikum, programme de formation professionnelle des enseignant·e·s de troisième cycle administré par l'Université du Sud du Danemark, ont été interrogé·e·s. Après des visites en ligne des établissements d'enseignement, les expert·e·s en recherche ont eu l'occasion d'interviewer divers représentant·e·s des deux institutions, notamment des enseignant·e·s, des étudiant·e·s et des chef·fe·s d'établissement.
Comme il ressort de l'étude de cas, le système éducatif danois considère l'éducation numérique comme faisant partie intégrante de sa mission globale. Il vise à développer les compétences analytiques et numériques des étudiant·e·s pour qu’il·elle·s deviennent des citoyen·ne·s actif·ve·s et critiques à l'ère numérique.
Ce concept est ancré dans la tradition danoise plus large de l'éducation spéciale du « Bildung », un concept pédagogique faisant référence au cadre holistique de l'éducation et de la formation des jeunes. Les outils numériques ne sont pas simplement utilisés pour eux-mêmes mais s'intègrent dans le contexte pédagogique. De plus, grâce à la profonde autonomie des enseignant·e·s dont jouit le système éducatif danois, les outils numériques sont utilisés par le personnel enseignant dans tous les conseils scolaires. Les personnes interrogées ont observé un rôle plus actif des étudiant·e·s dans le processus d'apprentissage et des façons plus collaboratives de travailler et d'interagir à l'aide d'outils numériques en classe.
Cette forte intégration des outils numériques dans l'éducation a facilité le passage à l'enseignement à distance d'urgence pendant la pandémie de COVID-19. En outre, l'éducation numérique fait partie intégrante du système danois de formation des enseignant·e·s, où la formation se déroule dans un format physique et virtuel mixte et permet aux stagiaires d'apporter les plates-formes numériques qu'il·elle·s utilisent en classe à la formation.
2nde Visite: Bucarest, Roumanie (20-21 avril 2021)
La seconde visite d'étude de cas a été effectuée à l'Université Politehnica de Bucarest et à l'école primaire no. 194 de Bucarest, en Roumanie. Lors de la visite virtuelle, les deux établissements ont proposé en ligne des visites réalistes de leurs institutions. Le groupe consultatif et les expert·e·s en recherche ont rencontré des étudiant·e·s, des enseignant·e·s, des recteur·trice·s et des représentant·e·s syndicaux·cales pour discuter du processus et de l'impact de la numérisation dans leurs institutions respectives. Le large éventail d'institutions visitées permet au projet d'obtenir un aperçu complet des processus de numérisation dans diverses branches du secteur de l'éducation.
Les résultats montrent une longue tradition d'utilisation des outils numériques dans l'éducation. Les deux institutions utilisent les technologies numériques depuis près de 10 ans pour soutenir les pratiques d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation. Ces outils sont en outre intégrés de manière complémentaire aux pratiques d'enseignement traditionnelles pour garantir que les étudiant·e·s atteignent de bons résultats scolaires. Les deux établissements cherchent à combler les écarts numériques entre le personnel et les étudiant·e·s en favorisant une collaboration culturelle et en offrant un soutien entre pair·e·s et un soutien professionnel pour se familiariser avec l'utilisation des outils numériques.
E-Speed case study reports (2021)
