Comité syndical européen de l'éducation

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L'accès à une éducation inclusive et de qualité reste limité pour de nombreuses personnes handicapées, ce qui a un impact significatif sur leur accès au marché du travail dans son ensemble, ainsi qu'à des emplois plus stables et mieux rémunérés. C'est l'une des conclusions du récent rapport du Forum européen des personnes handicapées, « Droit au travail : situation de l’emploi des personnes handicapées en Europe », qui analyse les dernières données sur l'emploi des personnes handicapées dans l'Union européenne et explore les principaux obstacles à l'emploi, y compris l'accès à l'éducation et à la formation et la poursuite de la transition vers le marché du travail.

L'accès à un emploi de qualité est encore loin d'être une réalité pour de nombreuses personnes handicapées. En effet, dans l'UE, seulement 51 % des personnes handicapées ont un emploi, contre 76 % des personnes non handicapées. Les discriminations rencontrées à l'entrée sur le marché du travail sont démultipliées pour les femmes, les jeunes et les personnes nécessitant un accompagnement important. De plus, lorsqu'elles sont employées, les personnes handicapées n'ont pas la même qualité de travail, en raison de l'inégalité salariale, du travail, temporaire ou à temps partiel, et de la possibilité restreinte d'occuper des emplois hautement qualifiés. En ce qui concerne l'accès aux différents secteurs, les femmes handicapées et non handicapées sont surreprésentées dans l'éducation, la santé et les activités sociales (33 % des femmes handicapées qui ont un emploi travaillent dans ces professions, contre seulement 10 % des hommes handicapés).

L'accessibilité à l'enseignement ordinaire est un problème dans de nombreux pays. Les conclusions du rapport montrent que plus de deux fois plus d'étudiant·e·s handicapé·e·s quittent l'école tôt, par rapport à ceux·celles qui n'ont pas de handicap. De plus, seulement 32,5 % des personnes handicapées ont terminé des études supérieures en 2019, contre 43,6 % des personnes non handicapées. L'éducation et la formation professionnelle ne répondent souvent pas aux besoins des personnes handicapées et ne sont pas toujours adaptées au marché du travail. Un nombre important de jeunes handicapé·e·s sont éduqué·e·s dans des environnements ségrégués, ce qui entraîne un manque de qualifications formelles pour de nombreux emplois. L'accès limité à une éducation inclusive et de qualité pour les personnes handicapées conduit souvent au chômage, à des perspectives d'emploi limitées ou au travail dans des ateliers protégés.

Les syndicats de l'enseignement soulignent depuis des années que des défis tels que la sous-représentation des personnes handicapées dans la profession enseignante, l'absence d'aménagements appropriés et de soutien psychologique sur le lieu de travail, ainsi que la privatisation accrue et le manque de fonds publics, l'insuffisance des infrastructures, La pénurie d'enseignant·e·s et de personnel de soutien continuent d'entraver la qualité de vie des personnes handicapées et sapent l'inclusion et l'égalité dans l'éducation dans de nombreux pays européens. Le CSEE et ses organisations membres promeuvent une nouvelle approche positive concernant le concept de handicap et de besoins spéciaux dans l'éducation et plaident pour l'inclusion de ce sujet dans le dialogue social dans l'éducation.

Pour lire les demandes du CSEE sur l'inclusion des personnes handicapées dans le secteur de l'éducation, veuillez lire la Déclaration du CSEE concernant la Stratégie européenne en faveur des droits des personnes handicapées et le Plan d’action du CSEE pour l’égalité, la diversité et l’inclusion et la Stratégie de mise en œuvre du Plan.