Comité syndical européen de l'éducation

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Le CSEE a été présent tout au long tout au long de cet événement, qui s’est déroulé la semaine du 14 au 18 octobre. Cette quatrième édition de la Semaine des compétences professionnelles a été organisée conjointement par la Commission européenne et la Présidence finlandaise du Conseil de l'Union européenne et s’est tenue à Helsinki.

L’un des principaux points culminants était un séminaire sur l'évolution du rôle des enseignant·e·s et formateurs·trices de d’EFP, un événement lors duquel otre Directrice Susan Flocken est intervenue.

Lors du séminaire Susan a souligné l'importance du socle européen des droits sociaux, qui garantit aux citoyen·ne·s européen·ne·s le droit à une éducation et à une formation inclusives de qualité et l'égalité des chances. Ce concept ne se limite pas au simple accès pour tou·te·s les Européen·ne·s à un EFP d’excellence tout au long de leur vie, mais il signifie également que les enseignant·e·s et formateurs·trices de l’EFP doivent avoir droit à une formation initiale et à un développement professionnel continu inclusifs et de qualité.

Elle a souligné que les enseignant·e·s de l’EFP sont confronté·e·s à plusieurs défis en raison de l'absence d'investissement public durable dans le secteur, du statut peu enviable de l'enseignement et de l'intégration des migrant·e·s et des réfugié·e·s dans l'enseignement professionnel. Par ailleurs, la numérisation et les innovations techniques ajoutent une pression supplémentaire sur le secteur de l'EFP. Toutes ces questions étayent la demande du CSEE pour un développement professionnel initial continu de qualité. Qui plus est, l'attrait de l'enseignement et de la profession enseignante est problématique, car la rémunération et les conditions de travail ne sont pas suffisantes.

Les syndicats de l'éducation sont prêts à soutenir les décideurs en vue d’améliorer le statut et les conditions de travail des enseignant·e·s et formateurs·trices de l’EFP. Le dialogue social sectoriel européen pour l'éducation se concentre notamment sur les développements dans le secteur de l'EFP et étudie les possibilités d'améliorer le recrutement et le maintien en poste des travailleurs·euses et des enseignant·e·s de l’EFP.

Le CEDEFOP, le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, a également participé à l'événement pour présenter une étude sur la formation des apprenti·e·s et des adultes dans les petites et moyennes entreprises. L'étude montre qu'environ la moitié des formateurs·trices en entreprise dans les PME disposent d’une sorte de certification à la formation.

La Commission européenne se penche souvent sur le rôle des enseignant·e·s et formateurs·trices de l’EFP. Elle a par exemple réuni des représentant·e·s des gouvernements et des partenaires sociaux pour rédiger un rapport et des lignes directrices sur le développement professionnel des enseignant·e·s et des formateurs·trices en entreprise. Au cours de la semaine des compétences professionnelles, la Commission a présenté son nouveau Cadre européen pour la compétence numérique des éducateurs·trices (DigCompEdu). Ce cadre s’adresse aux enseignant·e·s de tous les niveaux de l'éducation, de la petite enfance à l'enseignement supérieur et à l'éducation des adultes, en passant par l’enseignement et la formation techniques et professionnels, les besoins éducatifs spéciaux, et les contextes d'apprentissage non formels.

La semaine des compétences professionnelles a été marquée par la cérémonie de remise des prix destinés aux entreprises, écoles, responsables de projet et récompensant leurs actions ou systèmes d'apprentissage positifs. Jozef Karaconji, professeur d’EFP désigné par le Teachers Union of Serbia, une organisation membre du CSEE, a obtenu la deuxième place de sa catégorie en termes de nombre de votes.

• Des informations complémentaires sur la semaine des compétences professionnelles à Helsinki sont disponibles ici.