Comité syndical européen de l'éducation

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Le 22 avril, nous célébrons la Journée de la Terre, un événement annuel mondial qui attire l'attention sur les défis environnementaux auxquels nous sommes confronté·e·s. En ce jour, suite aux résultats du projet conjoint FEEE-CSEE « Les partenaires sociaux européens du secteur de l’éducation promeuvent la durabilité environnementale dans l’apprentissage, l’enseignement et la gestion scolaires » qui s'est achevé le mois dernier, le CSEE souligne le rôle clé des partenaires sociaux du secteur de l'éducation dans la promotion et l'amélioration de l'éducation à la durabilité environnementale (EDE), en contribuant au travail sur les aptitudes et compétences vertes et en unissant leurs efforts pour assurer la réussite de la conception et de la mise en œuvre de l'EDE avec un dialogue social significatif aux niveaux national et européen.

Une enquête en ligne menée dans le cadre du projet conjoint FEEE-ETUCE auprès des employeur·euse·s et des syndicats du secteur de l'éducation a révélé que le dialogue social sur l'EDE n'est pas considéré comme un sujet prioritaire dans le dialogue social national et qu'il n'est pas suffisamment reconnu comme un sujet valable pour les négociations collectives. Les recherches menées dans le cadre du projet ont également révélé que dans les pays où les mécanismes de dialogue social dans le secteur de l'éducation sont efficaces, les partenaires sociaux ont identifié des initiatives possibles en la matière, ce qui a conduit au développement de projets conjoints, de conférences et d'ateliers axés sur la sensibilisation des acteur·trice·s de l'éducation dans le contexte de l'école. En outre, dans certains pays (Irlande, Belgique, Portugal, par exemple), la pression constante exercée par les partenaires sociaux nationaux a contribué à certains changements dans les programmes scolaires afin d'intégrer l'éducation au développement durable dans différentes matières. 

Le principal résultat du projet FEEE-ETUCE est la Recommandation conjointe qui a été élaborée tout au long des activités du projet qui comprenaient quatre activités d'apprentissage par les pair·e·s organisées à Kinsale (Irlande), Varsovie (Pologne), Madrid (Espagne) et Helsinki (Finlande) et la conférence finale, qui s'est tenue à Bruxelles, en Belgique. Ce document fournit une feuille de route pour aider les partenaires sociaux de l'éducation et leurs membres affiliés à développer des approches et des actions concrètes pour promouvoir la durabilité environnementale dans la gestion et la direction des écoles, l'enseignement et l'apprentissage, ainsi que pour inclure les priorités de développement environnemental dans le dialogue social et les initiatives conjointes de dialogue social. Les recommandations soulignent l'importance particulière d'une vision à long terme dans la politique de l'éducation et d'un financement ciblé et durable de l’EDE, ainsi que le rôle clé d'alliances solides entre les partenaires sociaux et les autres parties prenantes de l'éducation (par exemple, les étudiant·e·s, les parents, les organisations non gouvernementales et les organisations de la société civile) pour soutenir la mise en œuvre de l’EDE. Les recommandations confirment en outre l'engagement des partenaires sociaux à promouvoir des programmes de formation des enseignant·e·s ciblés et de haute qualité qui dotent les futurs enseignant·e·s ainsi que la direction et l'administration des écoles des compétences nécessaires à l'EDE, à revoir la charge de travail des enseignant·e·s pour faciliter la mise en œuvre de l'EDE et à promouvoir la mise en place d'infrastructures avec accès à des espaces extérieurs pour permettre aux étudiant·e·s d'apprécier tous les aspects de l'EDE. 

Comme l'a souligné le Président du CSEE, Larry Flanagan, « l'éducation à la durabilité environnementale est impérative pour l'avenir même de nos sociétés. Les enseignant·e·s doivent être habilité·e·s et soutenu·e·s dans leur engagement avec les étudiant·e·s sur ce sujet, qui doit imprégner une approche systémique globale, fondée sur un dialogue social fort à tous les niveaux : local, national et européen. Les recommandations du récent projet du FEEE et du CSEE sur la promotion de la durabilité environnementale dans l'apprentissage, l'enseignement et la gestion scolaires fournissent un cadre solide pour entamer ou développer des travaux dans ce domaine ».

Les organisations membres du CSEE célèbrent la Journée de la Terre en encourageant le mouvement en faveur de la durabilité environnementale parmi les affiliés et en renforçant leur capacité à aborder ce sujet dans l'enseignement, ainsi que dans le dialogue social, comme le recommandent les Lignes directrices pratiques du CSEE adressées aux syndicats : aborder les questions environnementales et le développement environnemental durable dans le secteur de l’éducation. Par exemple, le NEU lancera un nouveau cours de formation pour les éco-représentant·e·s, qui comprendra l'apprentissage de l'utilisation d'une liste de contrôle à l’usage des éco-représentant·e·s, afin que les représentant·e·s et les responsables évaluent les lieux de travail en vue des changements environnementaux nécessaires. En outre, l'UCU soutient l'éducation au développement durable (EDD) par le biais de diverses initiatives. La Campagne COP26  et le  New Deal vert de l’UCU sont des efforts clés pour décarboniser et décoloniser l'éducation d'ici 2030. En outre, l'UCU organise des Ateliers de développement professionnel continus axés sur la durabilité et la justice climatique.