Le CSEE et la FEEE adoptent une déclaration conjointe sur le Sommet de Val Duchesse et les prochaines élections européennes
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Le 5 mars dernier, le CSEE et la FEEE se sont rencontrés dans le cadre du groupe de travail du Comité du Dialogue social sectoriel européen pour l’éducation (DSSEE) et ont adopté une déclaration conjointe portant sur l’organisation du DSSEE et l’après-sommet de Val Duchesse. Dans cette déclaration, les partenaires sociaux de l’éducation soulignent l’importance de l’appui politique et organisationnel que fournit la Commission européenne au dialogue social sectoriel et le rôle crucial que jouent les partenaires sociaux dans la représentation des spécificités du secteur de l’éducation.
S’agissant du futur Pacte pour le dialogue social européen, annoncé au Sommet de Val Duchesse le 31 janvier 2024, le CSEE et la FEEE insistent sur le fait que ce pacte devra prendre en considération et reconnaître le rôle des partenaires sociaux sectoriels aux niveaux national et européen : en l’absence d’une représentation adéquate des secteurs, le dialogue social risque de perdre la granularité cruciale qui permet aux partenaires sociaux de s’attaquer efficacement aux questions liées à l’emploi et au travail. C’est pourquoi le CSEE et la FEEE jugent nécessaire que la Commission fasse en sorte que les secteurs européens soient largement représentés durant les négociations entourant le nouveau Pacte pour le dialogue social.
Le CSEE et la FEEE ont également adopté une déclaration conjointe sur les élections européennes de 2024 appelant les futur·e·s membres du Parlement européen (MPE) à accorder la priorité à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et à l’égalité d’accès à l’éducation partout en Europe. Le CSEE et la FEEE invitent les futur·e·s MPE à défendre les principes du dialogue social et de la négociation collective, en tant que piliers fondamentaux de la participation à l’élaboration des politiques éducatives. L’érosion de ces principes menace l’intégrité de la gouvernance démocratique dans le secteur de l’éducation et doit être combattue avec force.
Soutenir le dialogue social pour l’éducation dans les États membres de l’UE et les pays candidats est primordial, dans la mesure où il favorise la collaboration entre les partenaires sociaux pour l’élaboration des politiques et pratiques éducatives. En assurant la participation active de toutes les parties, le dialogue social promeut l’inclusion, l’équité et la transparence dans les processus décisionnels et permet, en définitive, d’améliorer la qualité et la pertinence des systèmes éducatifs. Par ailleurs, le CSEE et la FEEE insistent sur les répercussions de la réforme en cours de la gouvernance économique de l’UE, qui met en péril la capacité des États membres à réaliser les investissements nécessaires dans le secteur de l’éducation, ainsi que le principe fondamental de l’accès universel à l’éducation. Le CSEE et la FEEE attendent des futur·e·s MPE un engagement ferme à protéger l’enseignement de haute qualité, face à l’influence exercée par les entreprises commerciales.
Au cours de la réunion du DSSEE de ce jour, les représentant·e·s du CSEE et de la FEEE ont également eu des échanges avec la DG EAC de la Commission européenne concernant les pénuries d’enseignant·e·s, les passerelles flexibles et l’acquisition des qualifications, offrant l’occasion de soumettre leurs points de vue à propos d’exemples nationaux de pénuries d’enseignant·e·s dans plusieurs pays et de discuter des mesures permettant d’introduire et de réglementer les voies d’accès flexibles à la profession et d’acquérir les qualifications requises. La Commission européenne a fait référence au Rapport de suivi de l’éducation et de la formation (REF), centré en particulier sur la profession enseignante et les passerelles alternatives pour accéder à l’enseignement, ainsi qu’au Rapport Eurydice sur les voies d’accès alternatives. Un résumé et une analyse critiques du REF 2023 réalisés par le CSEE sont disponibles ici et ici.