Comité syndical européen de l'éducation

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Cadres politiques, développement professionnel initial et continu adéquat, mécanismes de soutien pour les enseignant·e·s et participation active du personnel de l'éducation ainsi que des syndicats à la prise de décision sont parmi les conditions les plus cruciales pour une mise en œuvre réussie de l'éducation inclusive en Europe. Ces recommandations, ainsi que d'autres, sont mises en évidence dans la dernière étude du CSEE «Accueillir la diversité au sein de l’éducation» (2019-2021) qui a été menée dans le cadre du projet du CSEE «Syndicats de l’enseignement et éducation inclusive: accueillir la diversité au sein de l’éducation» et a été lancée lors du séminaire de formation du projet. 

L'étude menée pour le CSEE par Dominique Danau (SAGO Research) est basée sur une recherche documentaire de divers systèmes d'éducation inclusive dans la région européenne et sur une enquête en ligne auprès des organisations membres du CSEE, les participant·e·s provenant de 60 syndicats de 38 pays différents. En complément du rapport de recherche, un catalogue de bonnes pratiques sur la création et le maintien d'environnements d'apprentissage inclusifs dans divers contextes nationaux et locaux doit être publié en 2021. 

Le rapport montre que l'augmentation de la diversité dans les sociétés européennes représente à la fois des défis et des opportunités pour le déploiement de l'éducation inclusive. D'autres facteurs comme la numérisation, l’accentuation des inégalités, la commercialisation et la privatisation de l'éducation, la montée du discours d'extrême droite, l'exacerbation de l’individualisme et, plus récemment, la pandémie de COVID-19 que nous traversons actuellement ont également un impact sur l’implantation de l'éducation inclusive en Europe. Afin de résoudre ces problèmes, l'étude propose un certain nombre de recommandations relatives à un déploiement réussi de l'éducation inclusive à l’attention des décideur·euse·s politiques aux niveaux national et européen: 

• Une vision claire de l'éducation inclusive doit être inscrite dans des cadres politiques qui soutiennent sa mise en oeuvre; 
• Une participation active des enseignant·e·s, des universitaires et du personnel de l'éducation au développement, à la mise en œuvre et à l'évaluation des cadres et stratégies pour l'éducation inclusive, à tous les niveaux, est cruciale; 

• La formation initiale des enseignant·e·s et le développement professionnel continu de l’ensemble des professionnel·le·s de l'enseignement, reflétant les priorités telles que la nécessité de s’adapter au travail dans des environnements diversifié,s sont nécessaires; 
• La mise à disposition de mécanismes de soutien adéquats, par exemple du personnel de soutien supplémentaire et l’allocation de temps à l'inclusion, pour l’ensemble des professionnel·le·s de l'enseignement permettra la mise en œuvre des approches de l'éducation inclusive; 
• Les approches multi-agences sont essentielles pour la mise en œuvre de l'éducation inclusive; 
• L'engagement de la direction et le soutien à la direction sont des éléments clés pour accueillir la diversité dans l'éducation; 
• Des systèmes de suivi et d'évaluation adéquats et ciblés doivent être utilisés tant au niveau des établissements d'enseignement qu'au niveau du processus d'apprentissage des étudiant·e·s; 

• Les syndicats de l’enseignement doivent être impliqués dans les discussions et les négociations concernant tous les aspects de l'éducation inclusive, y compris les conditions de travail du personnel de l'éducation; le recrutement et la rétention dans le secteur de l'éducation, la structuration de la formation initiale et du développement professionnel continu du personnel de l'éducation, ainsi que le financement de l'éducation inclusive. 

En outre, l'étude analyse les besoins de formation et de développement professionnel des enseignant·e·s, des universitaires, des responsables d’établissement scolaire et du personnel de l'éducation, mettant en évidence «un soutien plus inclusif pour les élèves ayant des besoins spéciaux», «la gestion des «situations difficiles» en classe» et «la gestion de l’augmentation de la charge de travail» comme les besoins de formation les plus urgents en matière d'éducation inclusive. 

Vous trouverez plus d’informations sur la recherche ici. 

Pour lire le Rapport de recherche «Accueillir la diversité au sein de l’éducation» (EN, FR, RU) 

Pour consulter les fiches d’information: 

• «Les nombreuses facettes de la diversité» (EN, FR, RU) 
• «Conditions et éléments clés pour la mise en œuvre et le maintien de l’éducation inclusive» (EN, FR, RU) 

• «Formation et développement professionnel des enseignant·e·s, des universitaires, des responsables d’établissement scolaire et du personnel de l’éducation» (EN, FR, RU)