Comité syndical européen de l'éducation

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Les partenaires sociaux européens définissent les futures actions clés et demandent une participation renforcée à la gouvernance de l'Espace européen de l'éducation 2025.

Le 20 octobre 2020, les délégations des partenaires sociaux de l'éducation se sont réunies en ligne pour la réunion plénière annuelle du Dialogue social sectoriel européen.

Grâce au dialogue social sectoriel, les partenaires sociaux de l'éducation sont réunis pour négocier et discuter de sujets pertinents d'intérêt commun. La réunion plénière annuelle est l'organe décisionnel du comité conjoint, où les délégués du CSEE discutent avec la Fédération européenne des employeurs de l'éducation (FEEE).

Cette année, le CSEE et la FEEE ont mené une évaluation à mi-parcours du Programme de travail 2020-2021 et ont défini les principales priorités pour l'année à venir, telles que l'attractivité de la profession enseignante, les investissements dans l'éducation et les développements public-privé, l'éducation et l'environnement et l'innovation dans l'éducation. Les participant·e·s ont discuté des projets communs actuels et futurs sur l'EFP inclusif, la numérisation, la santé et la sécurité au travail, le renforcement des capacités du dialogue social pour faire face aux problèmes d'attractivité et de pénurie dans la profession, ainsi que l'enseignement supérieur et la recherche de qualité.

Les organisations membres du CSEE et de la FEEE ont également échangé avec la Commission sur les initiatives de l'Espace européen de l'éducation (EEE) pour parvenir à une éducation et une formation de qualité d'ici 2025. Au cœur des revendications des partenaires sociaux se trouve la nécessité pour la Commission européenne d'impliquer activement le CSEE et la FEEE dans la gouvernance de l'EEE 2025. La délégation syndicale a soulevé des points critiques à l'égard des organisations d'employeurs de l'éducation et de la Commission européenne quant à la nécessité de soutenir les enseignant·e·s et les formateur·trice·s pour une transition verte et numérique réussie, de favoriser le dialogue social à tous les niveaux afin que les réformes répondent aux besoins réels et de protéger la nature publique du financement et de la gouvernance de l'éducation.

Commentant l'Agenda européen pour les compétences, la Directrice européenne Susan Flocken a déclaré: «Nous avons besoin d'un engagement commun pour envisager une éducation de qualité, y compris l'EFP, de manière holistique: une focalisation étroite sur les compétences pour le marché du travail laissera les compétences sociales à la traîne. C'est aussi faire en sorte que les enseignant·e·s et les formateurs·trice·s disposent d'outils de qualité et d'environnements de travail de qualité: conditions de travail décentes, mesures d'hygiène et de sécurité, développement professionnel, notamment en ces temps de pandémie mondiale ».

En vue de la réouverture des écoles et des établissements d'enseignement à travers l'Europe, les partenaires sociaux ont discuté de la mise en œuvre et du suivi de leur Déclaration conjointe CSEE/FEEE sur l'impact du Covid-19 sur les systèmes d'éducation durables en temps de crise et au-delà (juin 2020).

La plénière a également rendu hommage au professeur français Samuel Paty, victime d'un attentat terroriste près de son école, et a montré son soutien à la liberté d'expression, à la citoyenneté démocratique, à l'inclusion et à la tolérance.