Comité syndical européen de l'éducation

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Le 2 avril 2019, le CSEE a tenu à Berlin le troisième atelier du projet conjoint EU CONVINCE (Valeurs Communes de l’UE et Education Inclusive) du CSEE, de la FEEE (Fédération européenne des employeurs de l'éducation) et de l’ESHA (Association des chefs d'établissement européens), organisé avec le soutien du partenaire allemand du projet, GEW.

Les principales conclusions de l’atelier ont été qu'une infrastructure et un équipement scolaires suffisants et modernes, ainsi qu'une formation suffisante et pertinente des enseignants et un soutien technique en classe sont essentiels pour la mise en œuvre de l'éducation à la citoyenneté démocratique numérique. En outre, les participants ont souligné que les programmes d’enseignement ne font pas l’objet d’une approche positive en ce qui concerne l’utilisation des TIC dans l’éducation.

Environ 40 participants venus de Belgique, de Croatie, de Chypre, du Danemark, d’Espagne, de France, de Grèce, d’Italie, d’Irlande, de Lettonie, de Lituanie, des Pays-Bas, de Pologne, du Portugal, de Roumanie, de Slovénie et de Turquie ont pris part aux débats proposés dans la cadre de l'atelier.

Dominique Danau, chercheuse du projet, a présenté les résultats préliminaires de l'enquête en ligne sur les projets auprès des organisations membres du CSEE, de la FEEE et de l'ESHA. Les principaux défis en matière d'enseignement de la citoyenneté démocratique numérique et de la sécurité en ligne incluent notamment le manque de matériel pédagogique et d’information sur la manière de traiter la (dés)information provenant des médias dans la classe et sur comment enseigner la pensée critique, ainsi que le fait que la pensée/compréhension critique ne figure pas en bonne place dans les programmes d'enseignement. Elizabeth Milovidov, du Conseil de l'Europe, a présenté un aperçu des différents documents et guides produits par les experts du Conseil de l'Europe dans le cadre du Projet «Education à la citoyenneté numérique» qui comprend le bien-être et la présence en ligne et la communication. Complétant ces exposés, Catherine Lowry-O'Neil, professeure à l’Ecole de formation tout au long de la vie du «Waterford Institute of Technology» (Irlande), a souligné l’importance du renforcement de la culture médiatique et de la réflexion critique en matière de TIC pour promouvoir l’inclusion sociale et prévenir l’endoctrinement et la radicalisation des étudiants.

Dans le cadre de groupes de travail plus restreints, les participants ont discuté des défis liés à l'utilisation responsable des TIC et des médias sociaux dans le contexte de la citoyenneté numérique démocratique et ont proposé des bonnes pratiques et des solutions, notamment l'éducation parentale numérique et des approches participatives fondées sur un dialogue entre étudiants et enseignants. Les représentants du CSEE, de la FEEE et d'ESHA du Danemark, de la Croatie et de Belgique ont présenté d'autres bonnes pratiques, tout comme Martin Schmalzried de COFACE Families Europe. Les bonnes pratiques de l'atelier seront incluses dans le Cours en ligne ouvert de masse (MOOC) préparé par le Centre interuniversitaire européen pour les droits de l'homme et la numérisation dans le cadre du projet EU CONVINCE, qui se déroule du 19 avril au 9 juin 2019.

Le projet se terminera par une conférence finale à Varsovie, en Pologne, les 14 et 15 novembre 2019.

Pour en savoir plus sur le projet EU CONVINCE, suivez #EUCONVINCE sur Twitter et #Schoolsforinclusion sur Facebook.

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